|
장애우들의 재활 및 적응을 위하여 맞춤형 서비스를 제공한다. 대상 장애우와 가족 구성원들의 가족 기능 향상을 돕는다.
대상 정신 장애우와 가족의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다.
프로그램 효과/
|
|
|
심리학. 이화여자대학교출판부.
이기숙(2001). 유아교육과정. 교문사.
이인정·최해경(1995). 인간행동과사회환경. 나남출판.
이정환·변보기·노병일(2002). 장애인복지론. 그린.
임영식·한상철(2000). 청소년심리의 이해. 학문사.
장애우권익문제연
|
|
|
심리 / 도서출판 특수교육
* 특수교육의 이해 / 신현기 외 / 교육과학사
* 한국청각장애인복지회(1996) / 청각장애인 정보통신 재활 심포지엄 자료집 Ⅰ. 장애와 장애인
1. 장애
2. 장애인
Ⅱ. 청각장애의 정의
Ⅲ. 청각장애인의 정의
|
|
|
장애우두레비젼학교
1. 프로그램의 의의
2. 프로그램 명칭
3. 문제사정
4. 프로그램의 목적
5. 프로그램의 내용과 수행방법
6. 평가
7. 종합의견
Ⅱ. 사례발표 2 SUPERVISION: 실직자 자조집단 형성 및 직업재활 프로그램
1. 프로그램의 의의
|
|
|
장애우권익문제연구소 http://www.cowalk.or.kr/
아이소리 http://www.isori.net/
장애인이동권연대 http://access.jinbo.net/
네이버 http://www.naver.com
다음 http://www.daum.net. ■ 장애의 개념
■ 장애의 범주
■ 장애의 분류
■ 장애의 용어
■ 장애우의 차별
|
|
 |
장애우 등록현황
2. 우리나라 장애아동 등록현황
제2절 우리나라 장애아동의 교육복지현황
1. 우리나라 장애아동 교육복지의 변천사
2. 우리나라 장애아동의 교육복지현황
3. 우리나라 장애아동 통합교육 경험사례
제3
|
|
|
장애우들, 자폐를 앓는 아이들, 아이들을 넘어 성인에게까지 나타난다는 ADHD 등의 증상을 겪는 이들에게 적용되어 치료적 효과를 보여주고 있다.
이처럼 음악교육수업은 음악이 주는 기본적 기능에서 함축적인 다양한 기능들 까지 함께 부여
|
|
 |
배우는 좋은 시간이었습니다.
입사 후 포부
영, 유아부터 청소년 및 가족, 장애우, 다문화 가족들, 노인분을 대상으로 사람들과 관계 활동하면서, 단순한 사회공헌이 아닌, 가지고 있는 재능을 나눠주고 같이 성장할 수 있는 소중한 경험을 해
|
|
메뉴펼치기
