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교육과정 수정 교수전략에 대해 기술해 보았다. 통합교육에 대한 전반적인 인식조사와 지원요구에 대한 연구는 활발하게 이루어졌으나 교육과정운영, 장애이해교육과 같은 실제적이고 세분화된 연구는 아직 미흡한 실정이다. 교육과정 수정
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교육의 개념에 대한 인식 변화와 함께 장애유아들이 일반교육현장에서도 적절한 서비스를 충분히 받을 수 있도록 여러 가지 정책 및 교육 현장의 조건들을 시급하게 갖추어야 할 것이다. 또한 교육과정 운영과 교수 방법에 있어서도 일반유
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대학에서 개발한 교육과정인 Let Be Social(Social Integration Project, 1989), The Integrated Preschool Curriculum(Odom et al., 1988) 등의 교육과정들이 이미 개발되어 있다.
3. 교사의 자질 향상
장애유아 통합교육의 질적 향상을 위해서 선결해야 하는 세 번째 과제
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교육의 개념
II.본론 (유아교육현장에서의 개별화교육 적용)
1. 통합어린이집의 개별화 교육 프로그램(IEP)운영
2. 요리치료를 활용한 개별화 교육 프로그램 운영
3. 놀이치료를 활용한 장애아동 개별화 교육 프로그램 운영
참고문헌
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교육』<학지사>
- 강미희김순영 공저(2009), 『일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용』
- 김남순 저(2010), 『특수교육행정이론과 실제』 <교육과학사>
- 김순영 저(2008), 『지적장애아 교육의 심리학적 탐색』 <학지사
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