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장애수용
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
1) 정서 . 행동장애아의 정의
<우리나라 특수교육진흥법에서 규정하는 정서 . 행동장애의 기준>
①지적 . 신체적 . 지각적인 면에서 이상이 없는데도 학습성적이 부
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장애인복지법 개정으로 장애기준이 완화되었기 때문이다.
Ⅶ. 결론
시각장애인들의 접근을 거부했던 수많은 인쇄물들이 이제는 인터넷을 통해 열려지게 되었다. 시각장애인을 위한 각종 특수기기와 소프트웨어의 개발로 시각장애인들은 스
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장애아교육(장애아동교육)
1. 통합의 구조
1) 전일제 특수학급
일반 초등학교와 중학교에 설치된 특수학급은 장애 정도가 심하지 않은 학생들의 교육을 담당한다. 72년 학급당 7.5명이었지만 97년 3명으로 나타났다. 특수학급은 약시 학급, 청각
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oach), 수화법, 이중언어/이중문화 교육법(bilingual/bicultural approach)이다.
1) 청각접근법
청각접근법(aural approach)은 청능훈련, 말 읽기, 보청기의 사용 등을 통하여 말하는 것 자체에 대한 관심을 두고 접근하는 방법이다.
청각장애 아동들은 그들의
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교육재활은 통상적인 학교나 일반학급에서는 교육의 효과를 기대할 수 없는 학생을 위하여 특별한 학교-학급을 마련하고, 각 장애의 특성에 맞는 교과과정에 따라 실시하는 특수교육이 주가 된다. 대상범위는 일반적으로 시각장애아, 청각장
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장애아동의 원활한 교육활동 참여와 학교생활적응을 돕기 위해 일부 시·도에서는 특수교육 보조원제를 시범운영하고 있으며 점차 확대 시행하고 있다. 또한 ‘특수교육발전 5개년 종합 계획’에 의거하여 일반학교 내 장애인 편의시설 확충
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장애인복지의 제1기로, 그 후 1988년까지를 제2기로, 1988년부터 현재까지를 제3기로 구분하여 장애인복지정책을 살펴보기로 한다.
(1) 장애인복지 제1기( - 1980)
o 1950년 6.25전쟁 후 전쟁으로 인한 장애고아들과 각종 질병으로 인한 장애아들의
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장애아 교육
Vygotsky는 감각장애인의 교육도 그의 고등정신기능 발달에 관한 이론에 기초하여 설명하고 있다. 맹인, 농아, 청각장애인 등의 감각결함과 정신지체인은 과거 소련에서는 생물학적 결함이 있는 것으로 인정하였다. 그래서 결함이
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장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률
한국장애인단체총연맹 [편] 저 | 한국장애인단체총연맹 발행
시각장애인의 건강증진을 위한 생활체육 활성화 방안
조선희 저 | 경희대 행정대학원 발행, 사회복지학 전공
중증장애인의 직업능력
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장애인의 저소득 가구의 중학생 자녀와 저소득 가구의 1～3급 장애인인 중학생의 교육비를 지원하고 있다.
지체, 시각, 청각장애인에 대한 대학 및 전문대의 특례 입학 제도를 도입.
3) 소득보장 정책
장애아동을 위한 소득보장 정책은 장애
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