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장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체로 다음과 같은 접근방법이 활용되고 있다.
① 지각-운동적 접근
학습문제의 원인이 부적절한 지각운동 즉 시각, 청각 및 운동기능 때문이라
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각장애인의 정보접근
①맹인 도서관
②라디오 리딩 서비스
③컴퓨터 전화 리딩 서비스
④화면 설명 서비스
목차
1. 학습 환경의 조성
2. 교수방법
3. 시각장애아를 위한 특수 교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 보행교육
4) 전자보행기구
5
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교육
-양호실을 운영하고 있다.
*교육재활사업: 학령기 전 3세-7세의 정신지체, 발달장애, 전반적 발달장애, 자폐장애, 학습장애, 청각장애 아동에게 각 아동의 발달에 맞는 교육과 치료를 실시함으로써 장애를 최소로 하고 부모교육, 야외학습
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청각장애인을 위해 문화적이고 새로운 프로그램을 수화비디오로 공급해야 하고 매일 TV 뉴스를 수화나 자막처리가 필요하다.
하지만 정보 접근권, 이동권 등 가장 기초적인 보장이 전혀 되어 있지 못한 실정이다. 장애인이 우리 사회 속에서
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장애인에게 있어서 대표적인 문제로 보여 지게 되었다.
장애인이 문화를 누릴 수 있는 기회가 매우 제한적인 상태이고, 문화와 레저는 장애인에게 있어서는 사치로 생각하고 있다.
시각장애를 갖은 사람들을 위해 점자와 테이프에 녹음된
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정책 결정자들이 바라보는 보완대체의사소통
3) 사회참여
4) 보완대체의사소통 및 장애인들에 대한 일반인들의 인식
5) 보완대체의사소통의 새로운 사용법 및 사용자
6) 인지능력 및 의사소통에 관한 일반적인 이해도에 대한 보완
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장애인도 성적인 존재
-권리와 책임을 함께 질수 있게 교육.
(2) 교육은 인간관계 훈련의 하나
-몸가짐과 행동이 호감 받을 수 있는 모습으로 지도
(3)소중한 생명으로서 존재에 대한 교육
(4)몸의 변화에 대한 인정
-비장애인과 거의 비슷
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각장애인에 대한 에티켓:
-청각언어장애는 외형적으로 드러나지 않기에 많은 사람들이 잘 모르는 경우가 많습니다. 청각장애인을 만나면 우선 수화법, 지화법, 필담 중 가장 좋은 의사소통방법을 확인하는 것이 좋습니다.
-적당히 크고 일정
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장애인의 자활모습 비디오 보기
- 통합교육 현장 비디오 보기
- 장애 극복 사례를 알고 느리지만 열심히 노력하는 점에 박수 보내기
- 비디오 소감문 쓰기 및 그리기 후 시상
2. 통합교육이해를 위한 교직원 연수
교사에게 통합교육 및 장애아
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육관 등을 이용할 수 있으며, 정상인과 함께 일하고 놀면서 살아가야 한다는 인식이 하루 빨리 조성되어야 한다.
둘째로 장애아동을 단순히 일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이 이루어졌다고 볼 수 없다. 성공적
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