|
시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
장애인의 경우 통신이나 정보매체를 이용한 원격교육 방식에 의한 교육프로그램을 개발하여 활용한다.
장애정도 및 유형별 개별화된 직업재활 프로그램체계를 구축해야 할 것이다. 발달장애, 정신지체, 정신장애 등 직업적 중증장애인을 위
|
|
|
프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
■ 김광웅, 장애영유아 통합교육의 기초, <통합보육센타 on- line 강의록>, 2000, 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.유아교육기관의 체제
가. 일원화된 체제
나. 이원화된 체제
2.유아교
|
|
|
프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
■ 김광웅, 장애영유아 통합교육의 기초, <통합보육센타 on- line 강의록>, 2000, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
(1) 장애아동의 개념
(2) 특수교육의 정의와 유형
(3) 통합교육
|
|
|
장애인교육)의 개념
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 목적
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 대상
1. 신청 절차
2. 특수교육대상자 진단평가 실시
3. 선정?배치 통보
4. 입급 절차
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)의 교육과정
1. 교육개혁과 교육과정의
|
|
|
장애인복지정책으로 소득보장강화 차원에서 장애수당의 상향조정 및 장애유형별 장애로 인한 추가비용 지원의 차등화 및 내실화를 기해야 한다. 그리고 장애 정도와 유형별, 개별화된 직업재활 프로그램 체계 구축 등 직업재활사업 강화와
|
|
|
장애인의 외출 및 사회생활 지원을 위한 편의시설 및 대중교 통수단의 확충이 필요하다. 다섯째, 소득보장 강화이다. 다섯째, 직업재활사업의 강화이다. 장애정도 및 유형별 개별화된 직업재활 프로그램 체계 구축이다. 여섯 째, 사회복지서
|
|
|
장애인 고용을 보편화할 만큼 효력을 발휘하지 못하고 있다. 다른 한편으로 장애인의 직업재활 사업도 강화되어야 한다. 장애정도와 유형별로 개별화된 직업재활 프로그램 체계를 구축해야 하며 특히 정신 장애인, 신장장애인, 중증장애인
|
|
|
장애인 고용과 사회 복지) 차례
1.직업교육과 직업 윤리
(1)직업의 의미와 목적
(2)직업 교육의 원리
(3)직업윤리
2.정신지체인과 직업
(1)문제의 제기
(2)정신지체의 정의
(3)직업 프로그램의 목표
(4)우리나라의 전신지체인 직업 관련
|
|
|
장애인과 함께 교육받는 것이 바람직
② 일반학교교사와 학생들의 장애인에 대한 태도와 인식의 변화 필요
③ 일반학교의 특수학급 뿐 아니라 일반학급에서도 장애인이 교육받을 수 있도록 개별화교육을 강화하여 개인별 특수교육프로그램
|
|
메뉴펼치기
