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의사소통장애(Communication Disorders)
12. 시각장애(Visual Disorders)
13. 청각장애(Hearing Disorders)
14. 우수아(Gifted child & talented child)
15. 개별화교육프로그램 작성을 위한 이론적 배경
16. 가족지원(Family Support)
17. 특수교육진흥법
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개별화 전환 프로그램(전환교육/진로교육)
1. 정의
전환교육이란 개개 학생의 요구와 성과중심 과정으로 고안된 학생을 위한 교육활동으로서 성인교육, 직업훈련, 통합된 취업 활동(취업 지원 서비스를 포함한)과 평생교육, 성인서비스, 독립
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장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 필요성에 대한 법적근거
5. 통합
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장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
Ⅲ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅳ. 통합교육의
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장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
Ⅲ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅳ. 통합교육의
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동과 통합환경
2. 장애아동들을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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개별화교육프로그램(IEP: Individualized Education Program) 회의에 일반교사들의 참여가 필수적일 수 있다. 미국에서는 장애인교육법(IDEA '97: Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997)에 의해 IEP 회의에 일반교사가 반드시 참석하도록 의무화되
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개별화교육프로그램을 사용하고 있다.
연구자들은 교육과정이 다음과 같아야 한다고 제안한다.
특수교육 요구학생들은 강요당함 없이 일반교육 교육과정에 접근할 수 있어야 한다.
특수교육 요구학생들이 사회에 완전하게 참여하기 위해
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개별화교육프로그램 및 교수방법 등을 계획하여 교육의 서비스를 제공하여야 한다.
성공적인 통합교육을 위해 또래와 기타 학교 구성원들의 반응뿐만 아니라 학교의 물리적 환경도 지체장애학생에게는 매우 중요한 요소에 속한다. 지체 및
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개별화교육프로그램 및 교수방법 등을 계획하여 교육의 서비스를 제공하여야 한다.
성공적인 통합교육을 위해 또래와 기타 학교 구성원들의 반응뿐만 아니라 학교의 물리적 환경도 지체장애학생에게는 매우 중요한 요소에 속한다. 지체 및
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