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장애인고용 및 직업재활법
장애인의 교육권 향상을 위한 목적 : 특수교육진흥법
<장애인복지의 한계와 과제>
1)한계
- 치료 및 교육 등에 집중된 서비스
- 아동에 국한된 서비스 연령층과 몇몇 장애유형에 집중된 서비스
- 획일화된 서비
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장애인복지의 특성
장애문제의 복잡성
장애는 손상(impairment) 부위에 따라 지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체 등으로 분류하고, 손상 정도에 따라 6등급으로 분류되며, 재활서비스 측면에 따라 장애는 다시 정의되는 등 장애유형도 다양하
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장애인들 중 ‘노동’을 원하는 이들에게는 노동의 과정에 의미 있게 참여할 수 있도록 하고, 노동을 할 수 없는 이들에게도 ‘비(非)노동적’인 삶을 인정할 수 있는 사회가 이룩될 수 없을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라
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장애인에 대한 사회적 제약요인을 해소하고 편의시설을 확충하는 등 장애인이 생활하는 데 불편이 없도록 생활환경을 개선해 나가는 데 역점을 두고 있다.
이러한 정부의 장애인복지정책의 기본목표와 정책방향 자체는 장애인복지의 기본
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장애인 등에 대한 특수교육법”에서 통합교육을 다음과 같이 정의하고 있다.
통합교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을
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장애인의 수는 60세 이상이 1/3이 넘음. 1. 기관의 역사
2. 기관의 목적
3. 기관의 주요사업 및 프로그램
4. 기관의 행정사항
5. 기관이 속한 지역사회, 물리적 환경의 특징
6. 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계
7. 기관의 특
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장애인은 1가지 장애만을 가진 ‘단일장애’와 2가지 이상의 장애가 중복된 ‘중복장애’로 분류할 수 있는데, 2000년 보건복지부의 장애인실태조사 결과에서는 중복장애인이 311,736명으로 21.5%를 차지하고 있으며, 중복장애의 유형을 살펴보
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장애인이 집에서 생활하면서 치료와 교육, 직업훈련 서비스 등을 받을 수 있도록 통원 가능한 이용시설을 설치, 운영하는 것을 지원하고 있다. 2001년 현재 건축 및 운영되고 있는 장애인 이용시설로는 장애인종합복지관 79개소와 분관 10개소,
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장애인이 작업현장에 보다 쉽게 접근하도록 하고 있다. 그러나 역시 우리나라의 현실에서 직접 일을 하고 통계자료를 통해서도 알 수 있겠지만 뇌병변장애인 특히 그 중에서도 뇌성마비인들은 고용은 물론 대학을 졸업하고도 장애인직업전
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장애인의 평등한 접근성 보장
3.자립생활 서비스 내용
동료상담(peer counseling)
- 기존의 장애인복지 서비스와 자립생활 서비스의 차이를 보여주는 대표적인 서비스로 장애인 문제를 장애인 동료가 상담해주는 것
- 동료 상담가는 여러 가지 지
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