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: 언어 및 말장애
제11장 학습장애
제12장 지체 및 건강장애
제13장 우수아와 재능아
제14장 개별화 교육 프로그램
제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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프로그램이나 인터넷 카페 모임, 복지관에서의 자원봉사 등 다양하게 찾을 수 있을 것이다.
어떤 단체에 소속되어 활동하는 것이 좀더 체계적인 활동이 될 것으로 보인다. 대표적인 예가 안부전화걸기, 병원함께모시고가기, 목욕시켜드리기,
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장애인복지관, 1988.
교육부, 특수교육 발전 방안, 1996.
한국특수교육협회, 전국특수학교 요람, 1996.
송준만, 특수아지도, 한국방송통신대학, 1987.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국, 특수교육학 개론, 서울: 양서원, 1992.
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복지 기관, 특수학교, 지역사회 및 국가적 차원에서 자폐아 치료를 위한 프로그램이나 여러가지 제도가 반영되고 시도되어야 한다. 자폐아에 대한 인식부족과 개선책을 위해 다음과 같이 제언한 것을 인용하겠다. (\'자폐아 치료에 있어서 개
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복지프로그램에 정보화교육을 포함시키고, 저소득층에 PC를 저렴하게 보급하는 방안을 강구해야 한다. 또한 현재 장애인에 대하여 실시하고 있는 통신요금의 감면도 다른 취약계층에게로 확대해야 할 것이다. 사회복지분야 뿐만 아니라 다른
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장애인복지는 통합서비스를 지향하기 때문에 대부분의 고객은 다양한 서비스 유형을 중복적으로 경험할 수 있다. 경험했거나 현재 경험하고 있는 프로그램의 수를 세부요인으로 상정할 수 있다. 마지막으로 이용기간, 이용여부 등을 세부요
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프로그램의 확산은 가족의 심리적 안정과 스트레스 해소에 도움을 주어, 장애 유아가 보다 안정적인 환경에서 성장할 수 있도록 돕는다. 결론적으로, 가족은 장애 유아에게 있어서 최초의 치료제이자 지원체계로서, 유아의 개별적 특성에 따
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프로그램이 강화됨에 따라 부모들의 인식 변화와 함께 자원봉사자 및 전문가의 역할도 커지고 있다. 이러한 지원체계의 지속적 강화는 발달지체 아동들이 의료·교육·복지 서비스를 효율적으로 이용하게 하여 건강한 성장과 발달을 도모하
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프로그램 지원을 확대하는 것이 필요하다. 아울러, 직장 내 인식 제고와 장애인복지제도 개선도 중요한 역할을 한다. 정책의 실효성을 높이기 위해서는 국민 인식 개선이 선행되어야 하며, 이를 위해 대중 매체와 교육 기관의 역할이 크다. 끝
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인권옹호 역량강화
2) 학교폭력
(1) 인성교육
(2) 인권교육
(3) 법교육의 활성화
3) 차별
(1) 차별경험 실태 파악과 사례관리
(2) 사회환경 조성
(3) 청소년 성장프로그램 활성화
(4) 인권교육
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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