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학습 부진아 예방을 위하여
2. 학습 부진아 치료를 위하여
1) 눈높이학습 프로그램 운영
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅸ. 향후 학습부진아의 지도 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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인터넷과 같은 수단을 잘 활용하도록 자기 자신의 노력이 요구되는 것이 그러한 권리를 찾는 길일 것이다. 물론 빠르게 변화하는 첨단적인 매체를 잘 다루지 못하는 교사일 수도 있다. 그러나 교사들이 과거의 역사적으로 볼 때 직업인으로서
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인터넷과 스마트폰 사용량 증가
2) 심신의 미성숙으로 인터넷 게임 중독을 극복하기 힘들다.
3) 청소년에게 미치는 신체적 악영향
2. 인터넷 게임장애가 청소년 건강에 위험한 이유
1) 부정적인 정서의 유발
2) 공격성의 증가
3) 우울과 불안
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장애아동의 정의
Ⅲ. 학습장애아동의 특성
Ⅳ. 학습장애아동의 진단
1. 진단 준거
1) 읽기 장애(Reading Disorder)
2) 쓰기 장애(Disorder of Written Expression)
3) 수학 장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WISC(Korean Education Development Institute-Wechsle
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인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 조작적 조건형성
I. 도구적 조건형성
1. 연습의 법칙
2. 효과의 법칙
3. 준비성의 법칙
II. 조작적 조건형성
1. Skinner 상자 실험
2. 강화
3. 강화계
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기술을 발전시킬 수 있는 장점이 있다. 그러나 안내자가 시각장애인을 안내하는 방법에 대한 정확한 지식이 없고, 시각장애학생에게 독립심보다 의존성을 줄 수 있다는 단점도 있다.
(2) 지팡이 보행
오래전부터 지팡이가 시각장애인의 독립
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장애인은 음성인식기술을 유용하게 사용할 수 있다.
따라서 정보통신기술은 장애인이 노동시장에 참여할 수 있는 기회를 증진한다. 그러므로 사회복지사는 장애인의 고용과 관련해 정보통신기술을 활용하는데 나름의 역할을 할 수 있다.
(2)
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인 보상과 대처가 마련되었으면 한다.
참고문헌 및 사이트
한국 장애인 고용 촉진 공단 http://www.atc.or.kr/
재활 공학 서비스 연구 지원 센터 http://www.atrac.or.kr/
특수 교육 공학 : Brant, 권충훈 - 양서원
장애 학생을 위한 특수교육공학의 활용 : 김
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활용
1. 동기 유발
2. 개별화의 자기 주도적 수업에 대한 기회제공
3. 협동적인 학습환경의 조성
4. 다양한 활용에 있어 공평성 제고
5. 정보 교환
6. 사회심리학적 영향
7. 기능적 학습 환경
8. 문제해결
Ⅶ. 미술수업(미술과교육)의 협
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도구로서의 멀티미디어 프로그램
5. 학습자의 진단 및 평가도구로서의 멀티미디어의 프로그램
6. 창의적인 사고의 도구로서 멀티미디어 프로그램
Ⅵ. 수업에서의 활용 8
1. 컴퓨터의 통신의 교육적 가능성
2. 컴퓨터 통신을
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