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프로그램 내용에 대한 의견이 있을 시, 담당 사회복지사와 의견을 자주 나누어 원활한 프로그램 진행이 가능하기를 바람.
-장애인의 개인 차를 이해하여, 참여 장애인의 이름과 개별적인 특성을 숙지한 상태에서 프로그램을 이끌어가주기를
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장애인 재활. 도서출판 특수교육
양숙미(1998). 성인 발달장애인 가족의 능력고취를 위한 가족지원 프로그램. 사회복지연구 12호. 서울대학교 사회복지연구소.
양숙미(2000). 정신지체 성인자녀의 부모를 위한 역량강화 집단 프로그램 개발과 효
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실습생의 자세에 대한 지도내용을 사전에 숙지하여 실습기간 동안 지킬 수 있도록 노력하였다.
- 현장의 과제는 사회복지사들이 하는 일 그 자체이므로 과제로만 여겨서는 안된다는 유의사항을 사전에 지도하여 좀 더 의미 있는 과제수행을
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사회복지시의 강의와 실습을 통해 아동발달 영역에 대한 이해를 돕고, 양육 및 가정지도방법을 알려준다.
5. 수화교실
이용대상 : 청각장애인
특징 : 수화교육을 통해 청각장애인들의 의사소통을 돕기 위한 수화교육을 실시한다.
6. 정보화교
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프로그램을 제공하는 상담가/ 임상가 역할 이외에도 관련 제도나 법, 사회적 인식 등을 바꾸기 위한 적극적인 개입을 위해 사회복지사는 클라이언트의 옹호자, 행동가로서 역할을 수행하게 된다.
(5) 장애인복지 및 의료보건 분야
신체적, 정
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사회복지사에 의하여 계획적이고 목표 지향적으로 시설현장의 프로그램들을 통하여 이루어진다고 볼 수 있습니다. 따라서 입소 장애인들이 당면한 문제들에 대하여 효율적이고 효과적으로 대응하기 위하여 모든 영역의 자원들을 동원하며
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역할
- 2주 씩 총 연간 18차수
3. 보건교육프로그램 강의 방법
- 동영상, 인포그래픽 사용 강조
4. 평가 및 Feedback 시스템
- 매일 강의평가 실시
- 차수 종료시 최종평가 실시 보건 교육 실습
기관소개, 현장실습내용, 실습평가
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수행한다.
12. 자신의 장점과 단점을 잘 인식하고 대응한다.
13. 사회복지실천 지식을 실습내용에 적용한다.
14. 사회복지실천의 가치와 윤리를 갖고 임한다.
15. 전문가로서의 편견, 선입견, 고정관념을 인식하고 객관성을 유지한다.
16. 실습
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in an international context (Report No.196). Toronto : Toronto Board of Education, Research Services. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구목적 및 방법
Ⅲ. 프로그램 개발의 준거
Ⅳ. 프로그램의 제시
Ⅴ. 프로그램 실천개입 및 결과
Ⅵ. 분석 및 평가
Ⅶ. 맺음말
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사회적응훈련(극기훈련,레프팅,병영체험,수영,체육,포그댄스, 음악 활동 등의 특별활동)
10,000원
지원고용
16세 이상
정신지체,
발달장애인,
정신장애인
월-금
*구인·구직상담
*취업알선
*취업체 개발 및 직무분석
*사전훈련 및 현장훈련
*훈련
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