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프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교육대학원 특수교육과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 성교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아 성교육의 중요성
Ⅳ. 정신지체아 성교육의 현황
Ⅴ. 정신지체아 성교육의 원칙
Ⅵ. 정신지체아 성교육의 단
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프로그램을 개발하여 지속적으로 지도해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
ㆍ 곽승철 외 (1996) "뇌성마비아의 동작훈련" 대구대학교 출판부 pp3-45
ㆍ 김익균 외 (2004) " 장애인복지론" 학문사
ㆍ 안소윤, 정진우 (1993) "뇌성마비의 평가와 물리치료" 대
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장애인을 위한 것일 뿐만 아니라, 가족의 삶의 질을 높이기 위해서도 필수적이다.
Ⅲ. 결론
특수아동과 그 가족이 겪는 생애주기별 역할과 요구는 시간이 지나며 복잡해진다. 장애아동이 출생하고 유아기를 거치면서 부모는 자녀의 장애를 받
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학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교육방법
1. 교육적 배치
1) 학령전기
2) 학령기
3) 전환기
2. 교수내용
1) 기능적 교육과정
2) 독립생활 기술
3) 자기결정
4) 지역사회 중심교수
* 참고문헌
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프로그램. 경기: 국립특수교육원
● 강영택,1997, 전공과 운영 문제점과 개선을 위한 좌담회. 현장특수교육, 국립특수교육원
● 교육인적자원부, 2007, 특수교육 연차보고서, 정기국회 보고자료
● 김봉수, 2001, 특수학교전공과 운영 실태와 개선
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프로그램을 통해 또래 아이들과 함께함으로써 유대 관계를 형성하고, 사회성을 향상시킨다.
장애아들과 함께하는 프로그램을 통해 장애인에 대한 편견을 해소한다.
5. 구체적 실행 방안
구분
요일
프로그램
세부목표
구체적 실행방안
월
음
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프로그램
45가정
3월~11월
(총5회)
결혼이민자와 함께하는 영어체험
센터
교육장
장애아가족 비장애형제의
영어체험활동
45가정
수시
장애아가족상담
센터
상담실
장애아가족상담, 발달검사
경기
장애인부모회
6월
부모와 함께하는 걸음마 캠
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프로그램을 실행한다.
이 프로그램 실행시 장애아의 이동이 쉽도록 빠른 처리와 준비를 철저히 하며 가족 전체가 아동이 캠프 프로그램에서 소외되지 않도록 교육 후에 캠프를 실행한다.
9. 점검(Monitoring)과 평가
1) 점검
본 사례는 재활 프로
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프로그램
1) 서비스 전달형태에 따른 프로그램의 유형
① 가정중심프로그램(Home-based program)
② 기관중심프로그램(Center-based program)
③ 혼합형프로그램(Combination program)
2) 배치에 따른 프로그램의 유형
3) 협력형태에 따른 프로
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장애인으로 하여금 올바른 장애인식을 갖게하고자 관보발행, 대외홍보, 견학안내, 장애인과 함께하는 걷기대회, 장애예방계몽교육, 유치원생 방문프로그램 등을 실시하고 있다.
*조사연구사업: 재활연구 및 자료제작, 욕구조사, 도서실 및 자
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