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능력을 강화한다.
- 토피어리 활동. 공예품 만들기.
3). 일반사항
(1) 일시: 2008년 3월 10일~ 6월까지(매주 금요일 14 : 30 ~ 16 : 30)
(2) 장소: 김해시장애인종합복지관
(3) 내용: 2008년 청소년 방과 후 교실 “너울가지”
(4) 대상: 장애청소년 6명
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능력을 강화한다.
- 토피어리 활동. 공예품 만들기.
3). 일반사항
(1) 일시: 2008년 3월 10일~ 6월까지(매주 금요일 14 : 30 ~ 16 : 30)
(2) 장소: 김해시장애인종합복지관
(3) 내용: 2008년 청소년 방과 후 교실 “너울가지”
(4) 대상: 장애청소년 6명&nbs
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사회조직사업
3. 지역사회보호사업
4. 교육문화사업
5. 방과후 교실
6. 발달지원센터
특별한 서비스 내용 : 비.행.기 (비전.행복.기쁨)
방문 소감
기 관 명(2) : 동명아동복지센터
홈페이지주소 : http://www.dmchild.or.kr/
제공 서
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청소년들이 실제적으로 지역사회의 자원을 이해하고 활용할 수 있는 기회를 갖도록 하며, 집단 경험을 통하여 자신을 이해하고 친구와 관계를 맺도록 도와준다.
주안점 -장애를 가진 청소년에게 방과후 시간을 활용하여 일상생활기술 향상,
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사회복지프로그램, 노인 집단 여가활동 서비스 제공을 통한 빈곤 노인들의 우울, 고독감 등 정서문제 경감 프로그램
사회복지프로그램, 뇌성마비 지체장애 아동 및 청소년의 감각능력 향상 및 문제행동 소거를 위한 심리사회적응 지원 프로
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장애를 가진 청소년에게 방과 후 시간을 활용하여 일상생활기술 향상, 지역사회생활 기술 향상, 사회성 향상을 통해 자신감과 사회적응력을 향상시켜 지역사회에서 함께 살아갈 수 있는 기술을 익히도록 한다.
Ⅲ. 결 론
1. 사회 심리재활 접
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빈곤아동의 개념 -----------------------3
2. 빈곤아동의 특징과 문제 -----------------5
3. 빈곤아동을 위한 복지서비스 현황 ----------9
4. 빈곤아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향 -13
5. 외국의 빈곤아동을 위한 복지정책 ---------14
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향상을 위한 가족나들이 실시한다.
(근교 유원지 및 공원을 찾아가 하반기 프로그램에 대한 중간평가 및 성과에 대한 자축의 시간을 가진다.)
둘째, 사례회의를 실시해 사례회의를 통한 맞춤형 서비스제공의 기틀을 마련한다.
(주1회의 사례
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문제
5) 친구관계에서의 문제
6) 사회적 문제
3. 청소년 인터넷 문화와 게임 중독의 대안
1) 방과후 학교의 확대
2) 복지관의 청소년 지원 프로그램 차별화
3) 가족 여가활동 활용
4) 셧다운제
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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4. 소외?농어촌?장애 청소년 복지 증진
5. 부적응 청소년에 대한 사회복귀 프로그램 강화
Ⅵ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 제고 방안
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회(지역사회)의 역할
4. 정부의 역할
Ⅶ. 결론
참고문헌
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