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활동에서 장애영유아를 지도하기 위해서는 일정한 절차가 필요하다. 이는 [2.본론-(1)]에서 언급한 절차를 적용하여 이루어지는데, 첫 번째로 계획된 학급활동을 파악하는 것이 필요하다. 이는 주제에 따라서 학급에서 계획된 활동과 이에 관
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1. 장애영유아의 정의
장애영유아란 일반적으로 만 0세에서 6세 사이의 아동 중 신체적, 정신적, 발달적 장애를 가진 아동을 말합니다. 이들은 다양한 장애 유형을 가지고 있으며, 이러한 장애는 아동의 전반적인 발달과 일상생활에 큰 영향
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1. 장애영유아의 특성과 요구
장애영유아의 특성과 요구는 이들이 겪는 다양한 신체적, 정서적, 사회적 도전과 관련이 있습니다. 이러한 특성은 장애의 종류와 정도에 따라 다르지만, 일반적으로 다음과 같은 몇 가지 주요 요소로 나눌 수
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확장학습
장애영유아 교육이 교실 안에서만 이뤄질 수 없다는 점에 본인은 깊이 공감한다. 교실에서 아무리 섬세하게 구성된 교육활동이 진행된다 하더라도, 그것이 가정에서 단절된다면 아동은 매일 전혀 다른 환경과 규칙 속에 놓이게 된
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1. 장애영유아 관련 주요 법률의 종류
모든 영유아는 건강하게 성장하고 발달하며 행복한 삶을 영위할 권리를 가집니다. 장애를 가진 영유아 역시 이러한 기본적인 권리를 가지며, 장애로 인한 특별한 요구와 어려움을 극복하고 잠재력을
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