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장학이 중요시되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
장학의 개념은 입장에 따라 여러 가지 의미로 해석된다고 살펴보았다. 지시, 감독, 통제, 평가의 입장, 교사를 지도하는 입장, 지도와 조언을 지원하는 입장 등 여러 입장에 처할 수 있다.
이처럼 입장은
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장학담당자인 원장, 원감은 교사가 요구하는 지원사항을 적극적으로 격려, 지원하도록 배려한다.
3) 결과협의단계
① 우선 교사가 실천한 자기장학의 과정과 결과에 대하여 교사 스스로 분석, 평가한다.
② 분석, 평가한 내용을 서면으로 정리
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장학을 정리하는 시간을 가졌다. 생각하는 것보다 그들의 장단점이 명확했기에 어떠한 것이 좋은 방법이라고 단젓 짓는 것은 어렵다는 것을 느끼게 되었다. 그러나 공통적인 것은 교육의 측면에 있어서 어린이들에게 조금 더 좋은 교육의 환
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대비하여 학습자료를 준비하는 것이 상식인 것으로 되어 있음을 알 수 있다. 그런데 그 준비하는 정도가 중등학교보다 초등학교에서 더 해 보인다.
둘째, 교사들은 장학지도시 수업을 잘하는 교사로 인정은 받아야 한다고 생각하고 있다. 이
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3. 장학의 최근 경향
최근 들어 주요 선진국에서 강조되고 있는 장학의 동향은 다음과 같이 몇 가지로 정리해 볼 수 있다.
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
교육조직은 다른 조직과는 달라
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