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과정에서 동기 유발이 안 된 “구경꾼 학생”이 탄생하게 마련인데 이에 대한 대책이 열린교육에서는 부족하다는 문제
④열린교육에서는 학생들의 흥미 관심능력에 따라 융통성 있는 교육 과정을 운영하기 위하여 교육 내용을 고정적으로
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교육청지정 시범학교 운영보고서, 2000
서부교육청 - 자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 1998
조기문 - 제7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
전라남도교육청 - 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습
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활동“, 한국청소년개발원 편, 청소년활동론, 인간과 복지.
이용교(1995), “청소년자원봉사센타의 설치운영방안“, 교육개혁과 청소년육성정책, 문화체육부한국청소년개발원.
이용교(1996), 재미있는 자원봉사 길라잡이, 서울미디어.
전라남
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활동으로 '살아 숨쉬는' 곳으로 거듭나야 한다. 오전은 지식중심의 학습을, 오후는 특기와 적성을 키우는 활동중심의 학교교육과정 운영은 불가능하지 않다. 경제규모 세계12위에 걸맞는 체제를 이제는 갖추어야 할 때이다. 주5일제 실시까지
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교육이 운영되고 있으며 주요 프로그램은 노년기 적응, 노인 심리, 가족 관계, 노인 정신 병리 등에 관한 것들이다(Pringle & Maas, 2000). 또한 노인 교육에 필요한 Video를 제작하여 판매하는 등의 활동도 벌이고 있다.
이 기관은 노인들에 대한 직
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교육의 질 관리를 할 수 있는 평가 및 지원체제가 확립되어 있지 못하다. 교육수요자(학부모, 학생)에게 학교선택과 진로선택에 필요한 정보를 제공해 주지 못하고 각급학교의 교육과정 운영 및 학생선발에 필요한 자료제공도 미흡한 실정이
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지도
2. 진로 및 전환 교육
1) 전환교육과 진로교육의 개념 및 의의
2) 전환교육 모형
3) 성공적인 전환을 위한 교과과정
4) 제 7차 교육과정의 직업교과
5) 7차 직업교육과정의 효율적인 운영 방안
6) 직업 교육의 실제
3. 마치면서
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가. 자료 개발을 위한 지도 내용 선정에 대한 고찰
나. 교수 자료로 개발될 수 있는 교육과정 내용
2. 교수 자료 활동을 위한 지도 방법
3. 계산기를 활용한 교수 자료
4. 계산기 활용 교수 자료 적용 및 결과
Ⅴ. 요약 및 결론
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배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다 상징적 접근법
3) 사회적 상호작용과 의사소통을 통한 협동
4) 교육환경
5) 교사의 역할
6) 기록 작업
4. 교사교육
<참고문헌>
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교육과정 운영 측면에서 실시과목은 미술, 음악, 외국어를 중심으로 실시하고 있으며, 필요하다고 생각하는 과목은 창의성, 과학, 컴퓨터이다. 운영방법은 실태와 개선점 모두 방과후 영재반 운영과 클럽활동 시간 이용, 전문가 개별지도이며
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