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재량활동을 담당하는 것이 바람직할 것이다.
또 7차 교육과정에서 도입된 창의적 재량활동에 대하여 아직 대부분의 교사들은 경험이 부족한 상태이다. 그러므로 한시적으로 전문 강사를 초빙하여 운영하는 것도 고려할 수 있을 것이다.
Ⅷ.
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재량활동 교육과정의 성과
1. 재량 활동 교육 과정 편성운영면
1) 교과 재량 활동
① 계획 수립을 위한 기초 조사 분석을 통해 교사의 주당 평균 시수를 고려하여 지도교사를 배정함으로써 수업 부담을 적정화하였다.
② 카누부, 농구부를 육
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교육과정 운영의 실제
1. 수준별 교육과정 운영
가. 단계형 수준별 교육과정 운영
나. 특별보충과정
2. 특별활동 운영
가. 방침
나. 학년별․영역별 운영 배당시간
3. 재량활동 운영
가. 기본방향
나.
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활동 등
5. 특별활동의 평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에
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재량활동 교육과정을 교사가 어린이, 학부모, 지역 인사, 교육과정 전문가와 더불어 함께 특성화된 재량활동 교육과정을 편성운영함으로써 창의적 사고력, 창의적 상상력, 창의적 표현력, 창의적 잠재력과 창의적 문제 해결 능력을 길러주어
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운영한다.
4) 재량 활동 지도
(1) 재량 활동 교육 목표 달성에 적합한 방향과 방법으로 지도한다.
(2) 교수-학습 방법은 토의, 실습, 노작 등의 체험 학습을 중심으로 운영하며, 결과보다 과정을 중시하는 지도를 한다.
(3) 자기 주도 학습 및 창
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재량활동
Ⅸ. 재량활동(교육과정)의 문제점
Ⅹ. 재량활동(교육과정)의 편성모형
?. 재량활동(교육과정)의 보완 방안
1. 재량권 남용의 우려(교사의 재량이 학교장의 재량으로 왜곡)
2. 교과수업활용도를 높일 수 있는 여건조성과 운영결
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활동 상황을 문장으로 기술한다.
4) 평가 상의 유의점
(1) 재량활동 편성운영 계획 및 그 결과에 대한 평가는 객관적인 평가 기준표에 의해서 분석적 평가와 종합적 평가를 균형적으로 실시되어야 한다.
(2) 결과보다는 활동의 과정을 중시하고,
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재량 활동 편성운영에 대한 교사 자신의 평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을
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교육과정위원회와 각 교과협의회, 학교 운영위원회 등으로부터 국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동의 편성에 대한 심의인준의 과정을 밟아서 차기 학년도 교육계획을 수립하도록 하는 방안을 제안한다.
신입생의 경우는 학교에
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