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재량 활동 편성운영에 대한 교사 자신의 평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을
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교육과정과 교과서를 그대로 전달하는 도구적 전달자의 위치에서 벗어나, 학교와 지역사회의 여건에 보다 적합하게 교육과정을 스스로 연구하여 결정, 실천하는 연구자의 역할을 수행하는 것이다.
2. 교육 자료 및 시설 확보
교과 재량활동
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재량 활동을 통한 진로지도
고등학교의 재량 활동 교육과정은 학생 개개인의 특기, 관심, 흥미를 담은 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교 생활에 대한 흥미와 관심을 유발하고, 다양한 자기주도적 학습 경험 기회를 제공하는 것이
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재량활동의 발전 과제
제 7차 교육과정은 ‘만들어 가는’ 교육과정의 대명사인 재량활동 영역에서 그 열매를 맺어야 할 당위성을 안고 있다.
그 동안 획일적인 국가 수준 교육과정의 톱 다운(TopDown) 방식의 교과 중심 지식 교육으로는 미래
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재량 활동 교육과정위원회를 구성하고, 학부형, 지역 인사, 교육과정 전문가 등을 다수 참여시킨다.
(4) 초등학교 교육과정의 교과, 특별 활동과 연계하면서도 재량 활동의 특성을 살리는 방향과 내용으로 편성한다.
(5) 연간 및 차시별 지도 계
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 의의
1. 학생들의 다양한 욕구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위
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활동의 실제 기록(준비한 자기 계획)
개인 기록
활동 상황 기록
작문, 일기
활동 계획, 실시에 대한 의견, 참가, 활동 후의 감상
동학년, 전교 단위 협의
재량 활동 운영에 관한 정보 교환, 반성, 평가
Ⅹ. 결론 및 시사점
제7차 교육과정에서의
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재량 활동 편성운영에 대한 교사 자신의 평가를 실시하고 평가 결과를 재투입한다.
⑹ 재량 활동 평가의 전문성을 살리기 위하여 평가 전문성이 높은 교사나 연구회 등을 통한 연수의 기회를 늘리고, 각종 교원 연수에 평가 관련 교육과정을
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활동 프로젝트 학습의 교육적 의의
창의적 재량활동 시간에 범교과 학습 내용을 중심으로 자유주제를 선정하여 자기주도적인 온라인 프로젝트 학습을 전개함으로써
1) 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것이다
제7차 교육과정
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교육과정위원회와 각 교과협의회, 학교 운영위원회 등으로부터 국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동의 편성에 대한 심의인준의 과정을 밟아서 차기 학년도 교육계획을 수립하도록 하는 방안을 제안한다.
신입생의 경우는 학교에
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