|
재미 한인문학 활동 현황
나. 장르 확대와 주제적 양상
2. 시대 구분
가. 1950~60년대 : 이민 1세대 작가들의 정체성 찾기와 글쓰기
나. 1970~80년대 : 한국인으로서 전통 수호와 조국애
다. 1990년대 : 이민 2세대 작가들의 ‘아메리칸
|
|
|
한국사신론』같은 개론서로 한다. 역사 공부를 처음 시도하는 사람이라면, 시대를 나누어서 한 시대 혹은 한 나라씩 공부하는 것도 좋다.
지금까지 책의 주요 내용을 중심으로 간략히 정리해 보았다. 사실 지금의 인문학 열풍이 한 때의 유행
|
|
|
한다.
※ 역사적 사고력의 학습 방안
역사교육을 통해 역사적 사고력을 키우기 위해서는 역사 학습 목표를 적절하게 설정하고, 그에 따라 타당한 내용을 선정하며, 효과적인 교수 학습 방법을 마련해야 한다. 어렵고 재미없다고 여겨지는 역
|
|
|
역사교육 내용의 획일화 문제이다 지금까지 우리의 역사과 교육과정은 국가의 통제 아래 획일화된 내용으로 학생들에게 암기를 강요해온 것이 사실이다 이는 학생들로 하여금 역사를 재미없고 딱딱한 암기과목으로 인식하도록 만들었고, 역
|
|
|
한 인문학 안내서를 찾는다면 과감하게 이 책을 추천하고 싶다. 편안하고 간결한 자세로 인문학에 한걸음 더 다가갈 수 있는 기회가 될 것이다. 여러 분야의 책들을 동시에 읽은 듯한 뿌듯함과 역사속의 인물을 재발견하는 재미까지 느낄 수
|
|
 |
한 팀이 다른 한 팀과 전장에서 싸워 상대편의 타워를 파괴하면 승리하는 게임으로, 100여명이 넘는 챔피언들이 한 대륙안에서 서로 얽히고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 게임음악의 역사
Ⅲ. 게임음악의 종류 및 기능
1. 배경음악
2. 음향효과
3.
|
|
|
한중국학회, 1995.
공상철, 「沈從文 문학세계 속의 記憶과 敍事」, 중국어문연구회, 1996.
유창진, 「沈從文 文學 속의 都市文化 意識」, 중국인문학회, 1996.
유창진, 「沈從文 抒情小說 試探」, 중국인문학회, 1997.
강경구, 「沈從文, 金裕貞 소
|
|
|
인문학의 길은 더 밝아질 것이며, 더 가치있는 민속지가 등장하리라 본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 민속지 분석
1. 민속지 내용 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
2. 민속지 사진 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
Ⅲ
|
|
|
한 것으로 생각하며 살아가는 대다수의 사람들에게 있어서 문학작품의 이런 역할은 갈수록 중요해지는 것이 당연하다고 본다.
인문학이 홀대 받는 모순의 시기에 진정한 모순이 무엇인지를 깨닫게 하는 문학작품을 통하여 진정 중요한 것이
|
|
|
재미는 있으되 감동이 없고, 가볍게 읽을 수 있으나 깊이가 없다. 이러다 보니 세대와 세대, 시대를 이해할 수 있는 공통의 문화가 사라진 것이다.
역사속의 『춘향전』이 남녀의 지고지순한 사랑과 신분제의 변화 등 당시의 사회상을 통해
|
|
 |
인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평
|
|
 |
한 교과라 생각합니다. 역사를 전공하고 철학과 문학을 고루 공부하며, 사람에 대해 고민했던 젊은 시절의 삶을 나누고자 합니다. 역사 공부를 통해, 왜 인문학을 공부해야 하는지. 더 근본적으로는 왜 공부를 해야 하는 지를 스스로에게 물을
|
|
 |
역사학과/ 문헌정보학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 사학과에 대해서 아는 대로 말해주세요.
3. 역사와 관련해 학교에서 했던 활동이 있나요?
4. 문헌정보학과는 무엇을 배우나요?
5. 인문학의 위기라는 말이 자주 대두되는데 여기에 대
|
|
 |
역사교육은 단순한 과거 사실의 전달을 넘어, 학생들이 비판적 사고력과 인문학적 소양을 갖춘 성숙한 시민으로 성장하는 데 핵심적인 역할을 수행한다고 믿습니다. 이에 저는 교육 현장과 연구, 정책 분야에서 균형 잡힌 역할을 수행하며 역
|
|
 |
한 이유를 서술하십시오.
2. 기억에 남는 경험사례와 그 이유를 서술하십시오.
3. KB에서 성취하고 싶은 분야와 그것을 위해 준비한 학교생활 이외의 경험 및 노력을 서술하십시오.
4. 역사 속 인물 중 본인을 나타낼 수 있는 인물을 소개하고
|
|
메뉴펼치기
