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듯, 일본 국민과 교류해야 한다. 그리고 교육이 원을 더욱 넓힐 수 있는 방법이 될 것이다. 물론 교육을 통한 교류가 처음에는 쉽지 않겠지만 한국, 재일교포, 그리고 일본 학생들이 모여 대화하면서 서로를 이해하고 공감하고 역사를 바로잡
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체로 받아들여질 수 있게 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅴ. 토론
1. 재일교포를 다룬 “영화” “소설” 같은 매체는 일본사회에 어떤 영향을 줄 수 있으며 어떤 의미를 담고 있는가?
2. 지금까지 만나본 재일교포의 모습들은 어떠했는가?
3. 일
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영화 주변에 관하여...
Second Concept: Everything must GO!!
三場: 名場面 名臺詞
4: 결국은 ‘소년, 소녀를 만나다.’...
Five. 영화속에 나타난 일본문화
여섯째 만담 :제일교포들이 겪고 있는 문제점들......
1. 일본인들과의 관계
2. 내부적인
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▣ 분석 대상 시퀀스
영화 『GO』는 주인공 ‘스기하라’가 재일 교포 3세로서의 정체성을 찾아가는 과정을 그리고 있다. ‘민족’이라는 무거운 주제를 ‘사랑’과 ‘젊음’이라는 경쾌한 이미지로 풀어나가고 있으며 이러한 장치는 영화
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재일교포라는 것을 내세우며 여러분야에서 좋은 일들을 하는 사람들이 있기에 다른 재일교포들에게 위안이 되리라 믿는다.
아무튼 재미있으면서도 재일교포에 대해 이런저런 생각을 하게 한 영화였다.
마지막으로 주인공인 스기하라.. 반항
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교포들이 온라인으로 쉽게 접할 수 있는 상품을 개발하여 진출하는 전략이 요구된다고 본다. 또한 EU는 국가간 연합시장인 만큼 영화 등을 현지기업과 합작으로 제작할 경우 유럽작품으로 간주될 뿐 아니라 나아가 EU당국으로부터 보조금도
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4. 사회공헌 봉사활동 내용이 있으면 기술해 주십시오.
저의 능력으로 다른 사람에게 도움을 주는 사회봉사활동은 성장의 폭을 넓히는 과정입니다. 작년도 일본0000센터에서 재일교포들을 대상으로 한국어 교육 봉사활동에 참여했습니다.
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게 떠올랐습니다. 알고 보니 그 아이는 여섯 살 때까지 일본에서 재일 교포 아버지와 함께 살았다고 합니다.
그래서 일상적인 대화 정도는 자유롭게 할 수 있는 일본어 구사 능력이 있었습니다. 그즈음 마침 일본어 공부를 막 시작했던 저는
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