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다.
이 영화가 끝난 후에 한국에서는 많은 영향을 끼쳤습니다. 재일동포들에 대한 잘못된 인식을 바꿀 수 있게 하였으며, 에다가와 조선학교와 우토르지역 사람들에 대한 지원을 할 수 있었습니다.
그리고 무엇보다도 더 중요한 것은 그동안
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한 그것이 어느 누구의 명목적인 이익을 얻기 위함이 아닌 맹목적이고 순수한 애국심에서 묻어 나오는 것임을. 누구도 쉽게 지켜 낼 수 없는 일이기에, 그들에 대한 노력에 높은 감사의 표시를 전하는 바이다.
「참고 자료」
*네이버 백과사전
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재일한국인 역시 예외가 아니었다.
참고문헌
* 강덕상·정진성 외 공저, 근·현대 한일관계와 재일동포서울대학교출판부, 1999
* 고영리 작, 전은이 역, 유리탑, 한 재일교포 2세가 살아 온 세계, (주)이학사, 2003
* 송기찬, 민족교육과 재일동포 젊
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적 상황이 이들로 하여금 일본사회의 틀에서 이탈할 수 없도록 만들고 있다. 대표적인 것이 절대다수 재일동포들의 일본학교로의 진학이다. 이들은 또한 일본지역에 거주지를 두고 있는 지역주민으로서 경제활동에 참여하고 있고 일본인과
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재일 한국인의 민족교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원 교육사회학 사회교육학전공, 1996
· 김응렬, 재일동포민족교육의 어제, 오늘 그리고 내일, 재일동포민족교육 서울대회, 외무부, 1996
· 김태영 작, 강석직 역, 저항과 극복의 갈림길에서
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동포 교육현황 및 요구 조사 : 청도지역을 중심으로. 인천 대학교 교육대학원 석사학위 논문
이승종(1997). 지방화, 세계화 시대의 시민의식. 한국사회과교육학회 사회와 교육 제 24집.
이인규(1998). 한국교육의 시민개념 구체화를 위한 탐구. 동
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학교 중국문제연구소, 2003.
고경민, 북한의 IT전략: IT산업, 전자정부, 인터넷 , 커뮤니케이션북스, 2004.
국가안전보장회의(NSC), 평화번영과 국가안보 , 2004.
김근배, "북한 주체과학기술의 형성과 변천", 2002년도 과학기술정책포럼집 , 과학 기술
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학교에서의 차별
3) 직장에서의 차별
4) 사회에서의 차별
3. 차별을 넘어 정착
1) 완전한 한국인으로서의 인정
2) 학교 현장에서의 차별 해소
3) 직업 알선 및 취업 보장
4) 독일 이스라엘 사례의 시사점
결론
1) 연구 결과 모색
2) 새터민
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동포 등의 저임금 고급 인력 유치 및 양성 대책이 필요하다.
해외 고급인력을 유치하기 위한 출입국 비자 면제, 외국인학교 설립을 통하 자녀 교육 및 주거환경 개선 등 유인책이 필요하다.
또한 지식기반산업 관련 국내외 고급기술인력 양성
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학교 안태령 석사논문, 1986
《동포에 고함：춘원 이광수 친일문학》, 이광수, 철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새로움：
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뛰어나고, 능률적이라는 말이었습니다. 또 대학 4학년 때 일본연수중 우에노 공원에서 만난 히데오 아사노라는 재일동포 소설가는 저에게 한국인은 세상에서 가장 창의적인 민족이라고 말했습니다. 이 후 능률적이고 창의적으로 행동함으로
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력과 교류를 통해 지속가능한 발전을 도모하겠습니다.
재외동포청의 지원 사업이 실제 수요자들의 요구를 충분히 반영하지 못한다는 지적이 있었습니다. 따라서 현지 한인 단체, 학교, 문화원 등과의 협력을 강화하여 상호 이해와 소통을 증
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2. 고등학교 재학 기간 동안 경험한 활동이나 성취한 내용을 구체적으로 적어주세요.
3. 재외동포재단에서 청년인턴으로서 본인이 기여할 수 있는 점은 무엇이라고 생각하나요?
4. 앞으로의 목표와 포부를 간단히 설명해 주세요.
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학교 때부터 영어로 지유로운 의사소통이 가능할 정도였고，덕분에 세계 어디를 가든 현지인처럼 행동하고 생활할 수 있는 현지화 능력을 갖추었습니다.
한번은 국내에 체류하고 있는 인도 대사의 초대로 관저를 방문해 식사를 함께하게 됐
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학교 2학년 때 삐리리에서 주최하는 '삐리리대회'에 '삐리리'를 출품하여 '삐리리'을 받았습니다. 상을 받은 기쁨과 청와대에 초청을 받아 다녀온 기쁨도 컸지만 무엇보다도 저의 작은 발명품이 다른 사람들에게 도움을 줄 수 있다는 사실이
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