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대상이다. 청소년기에 미술교육은 반드시 필요하고 청소년을 주요대상으로 하고 문화예술중심인 청소년문화의집 내에서의 미술수업 프로그램은 반드시 개발되어야 한다. 미술수업을 통해 청소년의 자유로운 표현이 가능하며 미술은 정답과
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교육과정”, 교문사, 2013
- 전윤희, “미술중심문화예술교육을 통한 중학교 창의인성교육 방안”, 숙명여대, 2013
- 한국교육개발원, “창의성개발을 위한 교육전력연구 세미나”, 2001
- 이은해외, “영유아를 위한 창의적 표현 프로그램”, 보
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교육기관에서의 활동이 선행되어야 보다 효율적인 문화예술활동의 지도가 이루어질 수 있을 것이다.
지금처럼 사회의 모습이 급변하고 청소년의 배움과 학습의 요구 가치 또한 높아지는 때에는 보다 적응성이 강한 프로그램이 꾸준히 개발
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교육인적자원부, 「다문화가정 자녀교육지원대책」, 2006.05, pp.16~17
(6) 학교
1) 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과 후 학교’ 프로그램 개설 지원
- 다문화가정 자녀의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으로 한국어(KSL) 지도, 교과 지도
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프로그램 참여 어르신과 면담실시
및 대상자 가족
수시
노인들의 활동적인 여가문화 형성에 기여
프로그램 참여 대상
(새싹, 느티나무)들 욕구조사를 실시한다.
원광대학교 평생대학원 교육프로그램 및 타 기관의 교육프로그램
프로그램 참
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프로그램 참여 어르신과 면담실시
및 대상자 가족
수시
노인들의 활동적인 여가문화 형성에 기여
프로그램 참여 대상
(새싹, 느티나무)들 욕구조사를 실시한다.
원광대학교 평생대학원 교육프로그램 및 타 기관의 교육프로그램
프로그램 참
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문화관 및 군중예술관 네트워크와 이를 통한 대대적인 대중문화예술보급, 전문인력 연수 프로그램, 전국단위의 광장무 축제 등은 중국의 문화와 사회환경이 결합된 문화예술교육의 특성을 엿보게 한다.
양국의 차이는 있지만 중점 사항과 목
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교육대학원 석사학위논문
조화태,윤여각,김재웅,강태웅(2004)「평생교육개론」한국방송통신대학교출판부
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과 교육」한국방송통신대학교출판문화원
최윤진(2011)「청소년 시민참여와 비형식교육」시민청소
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교육경험이 되고 있으며, 자신과 타인에 대한 배려·관용·개방적 태도를 함양하기 위해 여러 가지 여건을 마련할 필요가 있으며, 그중 가장 중요한 것은 다문화교육정책학교처럼 다문화교육과정이나 프로그램 지원을 받는 학교까지 특별히
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교육의 목적에 맞는 교육을 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
서울예술대학교 문화예술교육원, 2016년 대학 평생교육원 연계 평생학습 프로그램 운영 계획서, 2016 1. 서론
2. 본론
(1) 가상의 학습자, 기관, 학습 주제 등을 설정
(2) 교
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