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종류와 유형
Ⅴ. 정신장애인과 가족의 문제점
Ⅵ. 정신장애 문제해결을 위한 사회적 대책
Ⅶ. 정산장애인과 가족을 위한 개입방법 및 역할
Ⅷ. 정산장애인과 가족을 위한 사회복지사의 역할
Ⅸ.결론
Ⅹ.참고문헌
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특성 2
2. 다문화교육의 필요성 2
3. 아동 다문화 교육이란 무엇인가? 3
4. 다문화교육의 목표 4
5. 다문화 체험교육 5
6. 유아다문화교육프로그램 사례 5
7. 다문화적 역량(multicultural competence) 강화 방안 6
III. 결론 7
<참고 자료> 8
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가정위탁보호의 4주체
3. 가정위탁보호의 절차
4. 위탁보호의 현황
5. 가정위탁보호 관련법
6. 외국 가정위탁보호의 특징
7. 가정위탁에 대한 지원
8. 가정위탁 관련프로그램
9. 가정위탁의 현실과 개선방안
10. 가정위탁의 사례11.
Ⅱ. 입
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)
6. 권익옹호(Advocacy)
7. 서비스 안내 및 의뢰(Service Referral：Interpreter, reader, attendants)
8. 주택서비스(Assistance in obtaining and modifying accessible housing)
Ⅶ. 미국의 장애인자립생활운동 사례
Ⅷ. 장애인자립생활 관련 정책 과제
참고문헌
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개념
3. 한부모가족의 원인분석
Ⅱ. 본론
4. 한부모가족의 현황분석
5. 한부모가족의 실태 및 사례분석
6. 한부모가족의 문제점
7. 우리나라의 한부모가족의 복지정책과 문제점
8. 외국의 한부모가족 복지정책과 시사점
Ⅲ.결론
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프로그램 개발 :다문화가족과 일하는 사회복지사를 중심으로
이화여자대학교 사회복지대학원
정예슬(2013)“문화다양성교육 프로그램을 통한 학생의 인식 변화: 초등학교 사례연구” 경희대 교육대학원
민성혜,이민영(2009)“대학생의 문화적
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가정환경 요인
(3) 학교환경 요인
(4) 지역환경 요인
(5) 가출의 원인(사례)
5. 청소년 가출문제 해결을 위한 대책
(1) 가출청소년의 심리
(2) 사회적 측면
(3) 개인적 측면
(4) 서비스 측면
◆ 결 론
1. 구조기능주의
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가정 자녀의 학교적응 프로그램. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
문경희 (2007). 다문화 청소년 알아가기 해외정책사례 호주편. 서울: 무지개청소년센터.
박기옥 (2010). 다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육 정책 방안. 계명대학교
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사례
6. 해결중심모델을 사회복지실천모델에 적용 방안
1) 초기 면담에서의 긍정적 대화
2) 구체적이고 달성 가능한 목표 설정
3) 예외적인 상황 발견
4) 다양한 질문 기법 활용
5) 협력적 관계 형성
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사례*
1. 초기단계 : 시작하기
▶ 초기사정
2. 제 1 단계 : 표적문제 규정하기
▶ 초기사정
3. 제 2 단계 : 계약하기
4. 중간단계 : 제 3 단계 , 과제수행 단계
● 모니터하기1)
▶ 재사정
5. 종결단계 : 제 4단계 , 종결하기
6. 결과분석
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