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청소년들과 분리되지 않고 함께 활동하는 공간 내에서 자신이 경험하는 다양한 고민이나 어려움을 나눌 수 있도록 도와주는 것이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 청소년을 위한 실질적 복지실천방안에 대해 자
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다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외(2006). 다문화 가정 청소년 연구. 국가청소년위원회한국청소년상담원
설동훈 외(2005). 국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지지원정책방안. 보건복지부
김미숙(2004). 북한이탈학생의 학교적응
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청소년
2. 다문화가정 청소년의 현황
3. 다문화가정 청소년들이 겪는 문제
4. 다문화가정 청소년을 위한 지원 정책의 문제점
5. 다문화가정 청소년을 위한 실질적 복지실천 방안
Ⅲ
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다문화가족의 인력을 활용할 수 있는 좋은 방안이기 때문에 서비스 제공 대상을 확대하는 것을 적극 검토할 필요가 있다(최윤정, 2016). 따라서 중도입국청소년들의 국내 정착을 안정적으로 도울 수 있는 정책과 사회복지실천이 매우 필요하게
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등을 통한 교육을 지속적으로 실시하여야 하겠다.
다문화 경험이 없는 일반인의 경우 다문화 수용성이 51점 밖에 되지 않는 반면, 다문화교육 활동이나 참여 경험이 있는 청소년에게는 다문화수용성 점수가 60.12점으로 높은 현에 속한다. 많
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