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평가 한다.
⑤ 자신의 책임 있는 행동이 사회에 미치는 의미를 이해한다.
⑥ 건전한 대처전략을 모색할 수 있다.
⑦ 긍정적인 자존감을 개발한다.
2. 치료 및 재활
1) 외래치료 프로그램
(1) 병력조사 및 약물검사
(2) 기초건강 사정
(3) 개인, 집
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대한 소속감과 친밀감
- Family test (가족관계지표-IFR)
연 3회
(4, 6, 11월)
가족담당사회복지사
만족도 평가
-프로그램 만족도 설문조사
연 1회
담당사회복지사 가족의 기능과 특성 그리고 가족 기능 강화 프로그램
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관내 정신질환자 관리 시설과의 협조체계 구축
7. 정신보건 조직 및 업무체계의 완비
8. 정신보건 관련 지역사회현황 및 문제점 및 지원 파악
1) 주간보호프로그램
2) 정신보건 전문 간호사 및 정신보건 전문요원의
역할 및 기능
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문제, 관계 문제와 같은 다양한 발달과제를 연령에 적합하게 수행하지 못한 아동들을 위한 발달 정상화 프로그램으로 제공할 수 있다. 따라서 단순한 심리 프로그램을 넘어 반응성애착장애, 발달장애, 정신지체와 같은 장애아동을 위한 재활
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대한 경험분석
4)약물사용에 대한 분석
2. 대책 ----------------------------------------17
1) 법적 근거 강화측면
2) 행정적 측면
3) 가정적 측면
4) 학교 교육적 측면
5) 치료 및 재활 측면
6) 예방적 측면
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문제점과 그 해결방안」. 목원대학교 신학대학원, 1995.
조채연. 「장애인치유사역에 관한 연구」. 목원대 신학대학원, 1995.
최영임. 「신체장애자 치유선교를 위한 제안」. 아세아연합 신학대학원, 1986.
황성규. 「기독교사회복지의 근거로서
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문제해결 개별사회사업의 접근은 정신역동적이라 볼 수 있다. 그는 클라이언트가 제시하는 문제 및 클라이언트가 환경에서 현재 겪고 있는 어려움에 대한 개입을 정신역동의 구조적인 용어(즉, 원초아, 자아, 초자아)로 기술되는 성격을 강조
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기술을 통한 바람직한 인간을 위해 개인의 사회적 기능 향상을 목표로 하는 사회적 서비스의 전달이나 사회복지제도의 운영의 실질적, 전문적 활동만을 기능적으로 작용한다. 이를 구체적으로 비교 논의하면 아래와 같다.
구 분
사 회 복 지
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심리학에 바탕을 둠으로써 생기는 문제점과 적용상의 한계)
본질적으로 가네의 수업 사태는 학습을 성취해야하는 학습자들에 의한 단계로 설계되어 있다. 학생들은 스스로 이 단계를 성취해 나가야 한다. 대개 학생들은 그렇게 할 수 있고
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평가시기는 프로그램 시작시점과 종결시점에 이루어져야 한다. 기존에 많이 사용되고 있는 주요평가도구를 제시하면 다음과 같다. 스트레스대처방식척도(Folkman & Lazarus, 1985), 자아존중감 검사(Coopersmith, 1967), 우울 질문지(Beck, 1961), 문제해결
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