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저학년의 기능지도
1. 기능지도의 필요성
개인의 자아실현을 위해서 기능을 발전시킬 필요가 있고, 직업에 대비하기 위하여 기능의 교육이 필요하며 분업을 통한 사회적 기능의 수행에 공헌하게 되므로 기능교육이 필요하다.
2. 기초기능 습
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저학년의 자기주도적학습
전통적인 교수 활동과 같이 교사의 사전 계획에 따라 교사가 학습을 스스로 통제하는 진행과정에서 일방적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습자가 스스로 학습의 필요성을 느끼고 학습 문제를 발견하며 계획을 세
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저학년의 언어를 익히기 위한 국어공부뿐 아니라 문학 감상을 통한 심미적 체험을 위해서는 구미에서처럼 문학 작품 중심의 ‘초기독본’ 형태의 보충교재가 있을 수 있으나 일상적인 총체적 언어학습이나 문학 프로그램으로 현실에 적용
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저학년 수준별교육과정
1. 심화보충형 수준별 교육과정 편성운영 방침
심화보충형 수준별 교육과정은 시간 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간수의 기본 학습 내용을 중심으로 편성운영한다.
심화 학습과 보충 학습도 기본 학습과
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저학년용, 초등고학년용이 각각의 다른 독자층에게 같은 내용을 전달하는 데 있어서 어떤 차이를 보이는지 알기위해 내용적 측면, 언어적 측면, 형식적 측면에서 살펴보았다. 먼저 내용적 측면에서는 유아용, 초등저학년용, 초등고학년용의
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