|
(1) 학교사회복지와 기능
(2) 학교사회복지의 대상 및 학교사회복지사의 역할
2) 구체적인 학교사회복지 실천방법
(1) 개인수준 실천방법
(2) 가족수준 실천방법
(3) 학교수준 실천방법
(4) 지역사회수준 실천방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
개념의 재구성> 서울대학교 대학원. 2015 인간과사회
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 먼저 ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)을 읽은 후
1. 교재 제
|
|
|
개념
2) 부모와의 관계
3) 영향
2. 제2단계 : 자율성 대 수치와 의심
1) 개념
2) 배변훈련
3) 영향
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
1) 개념
2) 과정
3) 영향
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
1) 개념
2) 학교교육
3) 새로운 기술
|
|
|
개념
Ⅲ. 약물남용의 유형
Ⅳ. 약물남용에 대한 관점
1. 생물학적 이론
2. 심리학적 이론
3. 사회학적 이론
Ⅴ. 약물사용의 시작과 발달
1. 청소년기의 약물 사용과 관련하여 고려해야 할 점
2. 약물사용의 고위험군
3. 약물사용의
|
|
|
훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅶ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실천 방안
1. 전환교육을 위한 학교의 역할
1) 교과 지도교사의 역할
2) 전환교육 담당교사의
|
|
|
부모-자녀 놀이치료
1. 이론적 배경
2. 상담목표와 상담자 역할
1) 아동을 위한 부모-자녀 놀이치료의 목적
2) 부모를 위한 부모-자녀 놀이치료의 목적
3. 부모-자녀 놀이치료 실시과정
4. 부모의 놀이훈련 과정
(1) 놀이장면 실연
(2
|
|
|
개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
2. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상집단 구성
3) 프로그램 시간계획
4) 프로그램 목적
5) 프로그램 계획 및 기대효과
6) 프로그램 세부활동내용
7) 프로그램 운영조직표
8) 프로그램
|
|
|
개념
2) 근로 청소년의 원인과 유형
3) 근로 청소년의 문제점
4) 근로 청소년을 위한 복지 대책
4. 미혼부모 복지사업
1) 미혼부모사업의 개념
2) 미혼부모를 위한 복지대책
3) 미혼부모사업의 방법
4) 미혼부모사업의 과제 및 개
|
|
|
개념
Ⅴ. 긍정적 자아실현프로그램
1. 전문 상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단상담 지도자로서의 역할을 충실히 이행하기
2) 집단상담 기법의 기술 익히기
3) 학교생활에서의 부적응아 지도 기술 익히기
2. 일기 쓰기
|
|
|
개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
(1) K-Bayley-Ⅲ의 구성요소
(2) K-Bayley-Ⅲ의 시행절차 및 결과 해석방법
(3) 표준화검사의 장점과 제한점
(4) 유아교육기관의 운영관
|
|
메뉴펼치기
