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개념
2. 청소년의 특성
1) 신체적 및 성적 성숙
2) 인지적 발달
3) 사회적 발달
4) 정서적 발달
5) 성역할에 대한 정체감
6) 직업에 대한 준비
7) 자아정체감 확립
II. 청소년복지의 개념
III. 청소년복지의 대상
1. 요보호 청소
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역할에 대한 고찰, 석사학위 논문
강대근(2007). 다인종ㆍ다문화 사회와 교육. 한국교육개발원, 교육정책포럼 다음 유아교육 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오(30점). (이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함)
1) 몬테
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개념
II. 생활지도의 발달
III. 생활지도의 필요성
IV. 생활지도의 목표
a) 학생의 행동에 직결된 직접목표
b) 학교와 교사에 대한 봉사로서의 간접목표
V. 생활지도의 원리
1. 기본원리
2. 생활지도의 실천원리
VI. 생활지도의 영
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박사학위논문. 1. 서론
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 개념
5. 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
6. 해당 학교의 학교사회복지 대상, 지원할 내용, 실천방법
7. 결론
8. 참고 자료
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개념
II. 상담의 목표
III. 상담과정과 그 특징
1. 상담과정
1) 상담의 준비단계
2) 상담의 초기단계
3) 상담의 중심단계
2. 상담과정의 특징
a) 인간에 대한 수용적 태도
b) 공감적 이해
c) 진실성의 일치
d) 래포의 형성
e)
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교육 내용 및 활동
5) 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
6) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
4. 프뢰벨의 업적
1) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
2) 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개념정의
Ⅲ. 청소년 유해업소의 실태
1. 나이트클럽
2. 단란주점
3. 비디오방
4. 노래방
5. 전화방
6. 티켓다방
7. 락카페,소주방,호프집,카페
Ⅳ. 청소년의 유해업소 출입실태와 문제점
1. 청소년의 유해업소 출입실태
2. 청소년의 유
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역할
3.가족사회학의 새로운 관점들
(i)벡과 벡-게른샤임 연구
[a]문제 제기
[b]구체적 내용
[c]해결 방법
Ⅲ.한국 사회의 결혼과 이혼
(i)홀부모 가족
(ii)재혼
(iii)재결합 가족
(iv)‘아버지 부재’ 가족
Ⅳ.가족 유형의 다양성 : 한국의
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역할을 한다(임부연, 2007).레지오 에밀리아 교육기관의 물리적 환경은 순환성과 투명성이라는 개념으로 잘 표현된다(이기숙, 2000).
순환성이란 모든 공간이 자연적으로 연결되어 있어 막힘이 없이 어느 곳으로나 통할수 있다는 의미로 유아-유
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개념이 형성되는 시기에 절대적 역할을 하는 부모님과의 상호작용은 무엇보다 중요한 요소임을 부인할 수 없다. 자신에 대한 긍정적 자아개념을 가지도록 기초 환경을 제공한다는 점에서 부모님의 중요성을 설명할 수 있겠고 다음으로 정서
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