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부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해 일반 부모들이 교육을 쉽게 접하기에 어려움이 있었다. 그리고 유아기 부모교육 프로그램은 자녀에게 더 많은 초점이 맞춰지고 있었으며 거기에서 부모의 역할이나 비중은 다분히 보
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역할 놀이, 경험 나누기, 비디오 시청 등 다면적인 수업이 진행 된다. 그리고 민주 사회에서 자녀가 바르게 살아가는 데 필요한 자질을 가르쳐주기 위한 이론에 대해서도 배운다. 부모들은 주도적이고 적극적인 부모의 역할에 대해서 배운다.
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프로그램 개발
최근에는 양육을 엄마만 하는 것이 아니라 아버지와 함께 하는 추세이고 아버지의 영향력이 강조되고 있는 시대이다. 효율적이고 적극적인 부모 역할을 수행하기 위해 아버지의 참여가 요하고 있으며 유아의 정서적인 유대감
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부모가 될 청소년을 비롯하여 자녀를 갖기 전의 예비부모를 위한 예비부모교육이 절실히 요구된다. 예비부모교육 프로그램을 통하여 예비부모로 하여금 자녀교육에 대한 올바른 이해를 할 수 있도록 도와주고 가정교육자로서의 부모의 역할
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부모를 위한 기독교적 교육방법.\" 석사학위논문, 총신대학교 대학원, 1992.
서미경. \"적극적 부모역할 훈련(APT) 집단 프로그램의 효과성에 관한 연구.\" 석사학위논문, 호남대학교 행정대학원, 2002.
박효숙. \"현대 기독교 가정에서 부모의 역할
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부모교육은 다양해지고 복잡해지고 변화의 속도가 빠른 현대사회에서 부모 역할을 제대로 수행하기 위해서 그 필요성이 더욱 커지고 있다. 우리나라도 그 중요성에 대한 인식에 제고되어 현재 유아교육기관에서 부모교육의 활동이 적극적으
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부모교육 프로그램을 기획하고 실시함에 있어서 적극적인 연계와 협조체제를 구축해야 할 필요성이 있다.
구체적으로는 지역 평생교육기관 간 역할 분담과 상호협력이 필요하다. 즉 다양한 평생교육기관들이 서로 유기적인 관계를 유지하며
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부모들이 서로 자신들이 가지고 있는 부모역할에 대한 믿음과 행동을 지지해주는 과정을 통해 부모들은 자녀양육에의 자신감과 유능감을 확인할 수 있기 때문이다.
한편, 부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육
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부모의 역할 변화와 함께 사회적 지원 시스템이 적극적으로 활용되어야 한다. 맞벌이 가족의 자녀 양육에서 가장 중요한 것은 부모가 자녀와 함께하는 시간의 질을 높이고, 가정 내에서 동등한 책임을 나누는 것이다. 우리 사회가 맞벌이 가
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부모 역할과 교육에 관한 고찰, 신라대학교 교육대학원, 2005.
3. 정옥분, 부모교육, 학지사, 2008.
4. 박선하, 부모교육에 대한 초등 아동과 학부모의 인식, 경인교육대 교육대학원, 2009.
5. 박경숙, 부모교육 프로그램을 통한 유치원생 어머니들의
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