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4) 교육 방법 ………………………… 10
5) 교사의 역할 ………………………… 12
6) 교육 운영과 부모의 참여 ………………………… 12
Ⅲ. 결 론 ………………………… 13
※ 참고문헌 ………………………… 14
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부모는 청소년 자녀에게 지속적인 관심과 애정을 보여줌으로써 심리적 지지자로서의 역할을 수행하고 지지적인 양육태도로 재혼가족 청소년 자녀의 적응을 도와야 한다.
2) 재혼가족을 위한 프로그램
① 전혼 해체사유 등과 같은 조건별로
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프로그램의 효과성 연구\", 한국교육학회, 2020.
박현정, \"장애유아 부모의 심리적 지원 방안에 관한 고찰\", 장애아동연구소, 2019.
이진아, \"장애유아 교육의 발전 방향과 가족의 역할\", 유아교육학연구, 2021.
정은혜, \"장애유아 가족의 사회적
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프로그램 만족도에 관한 연구」남부대학교 사회복지대학원 논문
구민정(2005)「방과후 아동지도 교육환경에 대한 아동, 부모, 교사의 만족도, 요구도 및 역할인식」숙명여자대학교 대학원 논문
보건복지부(2010)「2009 보건복지백서」
보건복
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역할
1) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) 아뜰리에리스타(Ateliersta, 미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기
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부모 가족과 연결시켜 자신들의 문제와 관심사를 논의함으로 지지적이고 따뜻한 장을 열어주고 개인의 문제 해결을 스스로 할 수 있도록 실마리를 제공하고 자녀교육이나 스트레스 관리기술, 부모역할훈련 등에 대한 교육을 실시해 도움을
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부모와 지역사회의 역할
13) 하이/스코프 교육과정의 구성요소
14) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
15) 유아관찰기록
16) 부모와 지역사회의 역할
17) 하이/스코프 유아관찰 기록지의 활용법
18) 하이스코프 장점
19) 한국현장에서의 적
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프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
1) 치료, 교육 효과의 일반화
2) 협력치료, 교육자로서의 역할
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
1) 가정은 장애아동에게는 특히 중요한 도피처이고 도움처가 된다
2) 장애아동은
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부모, 교사, 지역사회의 협력을 통해 교육과정을 운영하는 \'지역사회 중심의 운영(community-based management)\'이다.
6) 교육을 다각적인 측면에서 보조하는 \'미술지원교사(Atelierista)\'
7) \'교육조정자(Pedagogista)\'의 역할이 있다.
8) 다양한 매체를
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프로그램
1) 개별화교육프로그램
① 개별화교육프로그램의 개념
② 개별화교육프로그램(IEP) 구성요소
③ 개별화교육프로그램의 절차
④ 개별화가족지원계획(IFSP)
2) 통합부모교육
① 통합부모교육의 필
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