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프로그램을 실시한다. 둘째, 회관 중심의 프로그램보다는 현장방문활동이 필요하며 거리 청소년활동가의 역할이 필요하다. 셋째, 전국적 차원에서 단체들이 연대하여 학교폭력을 이해할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 폭력청
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훈련시키고 폭력을
사용하지 않고 문제를 해결하는 방법을 지도, 협상기술, 표현력 향상시킴
④ 학급관리ㆍ상호인식 프로그램(SMRTP : Self-Mutual Recognition Test
Program) :
집단구성원 상호간에 일어나는 집단역학적 심리상태와 행동에 대하여 자기
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부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와
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훈련을 받은 아동복지사라는 전문 인력도 필요하게 될 것이다. 그러므로 우리들은 아동복지에 대한 깊이 있는 공부를 해야 할 필요가 있고 우리가 아동복지를 위해 제도적, 정책적인 측면에서 접근할 수는 없지만 우리 이웃의 아동들에게 관
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부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와
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부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와
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부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와
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역할 축소에 따라 캐나다의 가족지지체계가 더욱 약화되고, 아동의 빈곤과 여성의 경제적 취약성이 더욱 가속화되고 있는 것으로 평가되고 있다. 캐나다의 여성복지서비스는 이와 같은 정책적 변화의 영향을 받으면서 여성의 빈곤 및 폭력문
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부모의 권리와 책임
⑶ 사회의 권리와 책임
2) 보편성(普遍性)과 선정성(選定性)의 원칙
3) 개발적 기능의 원칙
4) 포괄성의 원칙
5) 전문성의 원칙
Ⅱ.아동 복지의 의의
1. 아동복지의 대상
1) 요보호 아동
2) 일반아동
2. 현대사회의 특
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부모님과 많은 시간을 갖지 못했기 때문에 집안에서 자신의 의견을 말할 기회가 적다보니 학교생활 하면서도 의사표현 하는 것과, 자연스럽게 발표하는 것을 어려워해서 자신감이 없다는 결과를 갖게 된 것 같다. 이러한 문제행동의 원인을
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