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적이고 권위적인 면이 많고 의사소통에 있어서도 솔직하고 직접적인 표현을 금기시 하고 있다. 가정도 아직 상하관계 개념의 가족구조와 엄한 규범의 전통적인 가족유형이 많다고 보며, 경직된 가족구조와 가족규칙으로 대화패턴이 역기능
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갈등을 시작으로 표출하는 도리밖에 없다고 고백한 바 있다. 김시습의 문학의 특징을 단적으로 드러낸 말이다. 그의 현실주의 자세는 세상을 망각하지 않고 악전고투하는 인간의 삶을 형상화시키기도 했으며, 많은 사회비판적인 시편을 남기
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5. 제 5단계 : 실행
6. 제 6단계 : 평가
Ⅳ. 교회사회사업의 실천적 참여방법
1. 사회복지적접근방법
2. NGO로서 교회와 지역사회의 관계
3. NGO로서 교회의 활동
4. 교회의 지역사회 접근 방법
5. 교회 사회사업의 방법론 연구
Ⅴ. 결론
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적 삶이 함목적적 활동에 관여하는 자아의 도덕적 의도, 도덕적 행위의 안내를 위하여 사용되는 표준, 원칙, 모형등을 위한 실제적 관심에 관련될 수 있는 크리스천의 제자직에 관련하여 규범적 참조로서 기능을 하며 구스타프슨은 크리스천
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적 목표
개인이 추구하는 궁극적 목적은 현실에서 결코 검증 되거나 확인 될 수 없음.
3. 성격 발달에 대한 관점
Adler는 인간의 생후 5년이 성격형성의 절대적시기로 보고 있으며, 그 이후에는 성격의 기본구조는 거의 변화되지 않는다고 보는
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적 상태
·대인관계 정도
·미래에 대한 희망, 자신의 강점
2. 가정환경 체계
·가족력 파악
·경제적 상태 및 주요 재정관리자
·형제간의 관계
·가사노동(가사 분담)정도
·거주 환경
·친척간의 관계
3. 학교환경 체계
·학업수행 정도
·교사와
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적인 의미와 성과를 명확하게 한다.
5) 유모어(humor)
긴장을 풀고 친밀감있는 분위기를 조성한다.
조각과 연극을 할 때 유모어가 많이 나타난다.
웃음은 가족이 자신을 바라보는 방법을 변화시킬 수 있는 강한 치료 도구이다.
6) 접촉(touch)
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적 지도성과 변혁지향적 지도성
2. 윤리적 지도성
3. 수업 지도성
Ⅳ. 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론
1. 특성이론
2. 행동적 기능적 이론
3. 상황론
4. 교환이론
5. 상호작용 이론
6. LMX 이론
Ⅴ. 지도성(지도력, 리더십)의 행동차원
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적인 외상경험과 자신이 경험했던 외상경험을 타인에게 가함으로써 복수를 하는 동시에 소아기적 외상을 극복하려는 무의식적 시도인 반면 성적피학증은 소아기에 학대 받은 경험을 반복하는 무의식적 시도라고 설명한다.
2) 대상관계이론
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관계에 대한 욕구가 충족된 학생은 학교에서 정서적으로 안정적이고, 보다 참여적
라)기대가치이론(expectacy-value theory)
-인간이 성취과제에 접근할지 회피할 지를 예측하는데 있어서 성취행동을 과제접근 경향성과 과제 회피 경향성간의 갈등
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