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지!!' 이렇게 간단한 생각밖에 없었다. 내가 알고있던 상식이 이것밖에는 안되었기 때문이다.
하지만 여러 가지 자료를 찾으면서 유아교육과 초등교육, 중등교육의 차이점을 충분히 알 수 있었다. 작년에 학교에서 '투쟁'이라 부르는 사건이
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하지만 우리는 사회사업실천의 전문성을 높이기 위한 노력이 사회사업실천이 원초적으로 안고 있는 비전문적인 속성에 관심을 가짐으로서 앞으로 발전할 수 있는 계기가 많이 있다고 생각한다.
참고문헌
사회복지의 역사(2002) 나남출판사
사
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지주의 학습이론은 행동 또는 능력의 습득 대신에, 이들 행동양식을 변하게 하는 인지구조의 변화를 교육목표로 삼는다. 따라서 학습목표의 구체화보다는 보다 포괄적인 면에서 이해하고, 목표를 성취하는데 요구되는 학습경험의 선정과 조
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지향하는 바와 방법론에 대한 공감과 별개로 암울한 현실이 먼저 고개를 쳐든다. 생각의 도구가 없거나 방법을 모르지 않을 텐데, 이 책에 열광하는 많은 사람들의 생각을 모을 수 있는 실천론이 궁금해진다.
7. 맺음말
굳이 산업혁명이나 자
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하는데 어려움이 있으므로 사회복지사가 개입할 필요가 있다.
대상을 선정 한 뒤에 환자와 가족을 만나 퇴원계획에 대해 설명하고 이에 필요한 정보를 수집하고 평가해야 하는데, 정보수집시에는 환자와 가족의 기본적인 생활환경 및 퇴원
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하겠다.
♠ 참고자료 ♠
『한국노인복지학강론』, 현외성 외 5명, 유풍출판사, 2001
『사례관리의 이론과 실제』, 조추용권현주, 유풍출판사, 2000
『사회복지실천 사례관리』, 김통원김용득, 지샘, 1998
『사례관리』, 권진숙 전석균 공역, 하나
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하기도 한다.
III. 결 론
임파워먼트의 결과로 개인의 존엄, 자기존중, 자존감이 증가되며, 지식이 늘어나고 경쟁력이 생기고, 기술, 자원, 대인관계를 확대하며, 효과적인 행동의 기회를 제공한다고 지적하였다. 역량강화의 실천의 영향은 워
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로는 잘 안 맞는 것이 있다 해도 그것은 전부 나이다.
8. 나는 보고 듣고 느끼고 생각하고 말할 수 있다.
9. 나는 잘 안 맞는 부분은 던져버리고 나머지는 지킬것이다.
그리고 던져버린 부분에 대해서는 새로운 것을 만들어 낼 수 있다.
10. 나는
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모델”]
1. 지역사회복지실천모델 목표 틀 10
2. 세가지 지역사회복지실천모델 유형
3. 로스만 모델의 특성 비교
4. 사회행동모델 11
[알린스키 “항의전술”과 “주민조직이론”]
1. 알린스키의 “항의전술” 12
(1) 항의전술이란?
(2) 항
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지기가 쉬워 보였다. 깔때기 의 역할만 할 수 있다면 궂이 재질이 유리로 이루어져야 할 이유가 없어 보이기는 데, 다른 재질로 된 깔때기를 초등학교 현장에서 사용하면 어떨까?
③ 사인펜 색소 분리 실험에서 분필을 사용했었는데, 보고서
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