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전교조를 탄생시켰으며, 그것이 곧 전교조의 당위성이라고 말하고 있다.
(2) 소시민성의 극복
이 작품에 나오는 교사들은 올곧은 자신의 신념을 가지고 있다. 그러나 신념에도 불구하고 그들에 대한 억압에 항상 흔들리고 갈등하는 존재이다.
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전교조 조직역량의 선도적 정치실천 아닐까. 이를테면 ‘강령’에 들어있다 하여 ‘통일의 당위성’ 설명만 골몰할 것이 아니라, (강령에는 들어있지 않은 내용이지만) 우리 사회 속에 어엿한 한 성원으로 들어와 있는 외국인 노동자들과 어
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전교조 예비교사 지원국, 교원의 전문성 신장을 위한 교직발전종합방안 총론적 검토
정진곤 외(2004), 교원양성체제 개편 종합방안 연구, 교육인적자원부
한국교원단체총연합회(1997), 우수교원 확보를 위한 교원 정책 종합 연구, 정책연구 제86
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전교조 통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 기본 방향에서 좀 더 개선되기를 바라나 실천적 내용에서 다양하고 낮은 것부터 높은 것까지 통일에 도움되는 것이면 무엇이든 다 의미있는 것이라 생각한다. 그런 점에서 통일을 생각하는 교사
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당위성, 교육에서의 자율의 전제, 학교경영에서 자율화의 저해요인, 그리고 학교경영의 자율화를 위한 정책적 방향은 논의하였다. 우리 사회가 자율자율성자율화를 요청하고 기대하는 바가 크면 클수록 교육에서도 이들이 요구된다. 특히 일
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