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중요성 인식 차이분석 : 평생교육기관 유형별 차이 분석을 중심으로, 아주대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/link?id=T10879106 목차
1. 서론
2. 본론
2.1 취약한 하위 역할의 의미 및 취약점
2.2 취약 분야에 대한 개선 방안
3. 결론
참고문헌
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자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 개념
Ⅲ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 특징
Ⅳ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교
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과정
1. 반응의 형성
1) 학습 문제 확인
2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를 한다
4) 토의 내용 정리
3.
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한부모가족의 건강성을 증진시킬 수 있는 방안
1) 정서지원 프로그램
2) 자녀 학습 지원 프로그램
3) 전문 심리 치료 프로그램 연계
4) 가족 응집력 향상 프로그램
5) 한부모 가족 역량 강화 프로그램
5. 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학교대학원 석사학위논문
박정희(2003), 주제중심 통합교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문
하워드 가드너(2000), 김명희·이경희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
하워드 가드너(
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대학교 인터넷 가상수업 교과목, 고전시가강독 사례를 중심으로, 교육공학연구
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인
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과정. 서울: 경남대학교 극동문제연구소, 1990.
이대근. “김정일시대 조선인민군의 정치적 역할.” 고려대학교 정치학박사 학위논문, 2001.
이영호. “북한 군사력의 해부: 위협의 정도와 수준.” 전략연구, 4권 3호, 1997.
장준익. 북한 인민군대
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대학교 박사학위청구논문, 1997,
허 경,「덴마크의 옴부즈만 제도」, 『사회과학논집』 제9집, (서울: 연세대학교 사회과학연구소), 1978
이원형,「옴부즈만과 시민통제」, 『제7회 A.O.A. 총회 주제발표문』, (서울:국민고충처리위원회), 2002
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대학교 석사학위논문, 2005.
김지혜, 가출 청소년의 비행화 과정 연구, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가출 청소년이란
2. 가출 청소년을 위한 복지 실천 방안
1) 가출 청소년 보호법의 제도화
2) 가출 청
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전문가 토론자료 (사회적 신분에 대한 정의)
이승미(2000). 인권교육 프로그램의 인지·정서 요인에 관한 실험 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문
조대현, 호주제도의 폐지와 호적의 편제, 법조통권469호
한국인권재단(2000), 일상의 억압과
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