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가이드 역할은 끝나게 됩니다.
스케줄을 짜본 것 이긴 했지만 전남 지역에 이렇게 많은 관광자원과 아름다움을 간직한 것이 많다는 사실을 전에는 알지 못하였다. 원래 사람이란게 자기 가까이 있는 것은 보지 못하고 남의 것 만을 찾게 되는
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가이드라인 수립
3.3 법제화 방향
3.4 공공시설물 표준 디자인 개발
4. 사후관리계획
4.1 사업관리계획
4.2 성과물 활용을 통한 공공행정운영
4.3 디자인매뉴얼북 활용
4.4 전문가 자원 및 연계 프로그램
5. 과업수행 조직체계
5.1 사업수행
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가이드라인 수립을 위한 사례조사 연구」, 『대한건축학회 학술발표대회 논문집』제36권 1호, 대한건축학회, 2016,7~8쪽.
이강민·이종민·최은숙, 「한옥의 인식 및 수요특성 분석을 통한 한옥 활성화 정책의 방향」, 『한옥정책 브리프』 제25
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가이드북, 연일 기획, 2003
양미경, 체험학습의 의미 및 조건의 탐색과 예시자료 개발, 교육학연구, 2002
이기문, 체험학습의 목적과 기본 방향, 교육연구, 제20권 제11호(통권 제376호), 1999
이원구, 체험 학습 프로그램, 서울 : 교학사, 1993
전라남도
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현황.
6. 엄재춘 외(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 서울: 양서원.
7. 전라남도교육청(2012). 단위학교 학교폭력 대처 및 사안처리 우수사례집.
8. 법제처(2013). 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률. 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
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