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전래동요악보(아동음악과동작, 대문놀이, 새는새는, 개구리, 연날리기, 흰구름)
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전래동요 <꼭꼭 숨어라>
동요 <그대로 멈춰라>제목
그대로 멈춰라
단원
나의 몸
목표
신체를 자유롭게 움직이다가 멈추는 순발력을 기른다.
가사와
악보
활동방법
아이들의 집중을 위하여 활용할 수 있다.
노래에 맞춰 자유롭게 돌
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악보
손유희- 둥근해가 떴습니다. 전래동요-우리 집에 왜 왔니
생활주제 : 나와 유치원
주제 : 친구
동요- 햇볕은 쨍쨍
생활주제 : 가족과 이웃
주제 : 가족
손유희- 둥근해가 떴습니다.
제목 : 둥근 해가 떴습니다.
단원 : 부
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악보 전래동요「참새 노래」 -전래가사, 이성천 작곡
생활주제 : 동물
주제 : 참새
동요「가을 바람」 -김규환 작사, 작곡
생활주제 : 계절
주제 : 가을
손유희「올챙이와 개구리」 -윤현진 요, 곡
손유희 제목 : 올챙이와 개
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전래동요 - 기차
생활 주제
교통기관
주 제
기차놀이
목 표
다양한 언어를 사용하여, 재미있게 표현한다.
행에 가사
설 명
말꼬리를 이어가는 말잇기 노래이다. 유아들의 논리적인 사고와 다양한 언어 사용을 유도하는 노래이며, 유아들과 함
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전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요소가 가장 풍부하게 담겨있는 것들을 주된 교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자
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전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
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