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전략
1. 학습을 유의미하게 만들고 선행지식을 활성화하기
1) 선행조직자 - 전에 읽은 적이 있거나 수업시간에 배운 정보를 적용시켜주는 활동과 기술을 선행조직자라 한다. 연구에 따르면 선행지식을 활성화하는 것이 이해와 파지를 돕는다
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교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(자폐성장애 선정).
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성장애의 정의
2) 자폐성장애의 원인
① 유전
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학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅶ. 자기주도적학습력 신장을 위한 유의점
1. 개인차의 고려
2. 효율적인 학습활동
Ⅷ. 자기주도적학습력 신장을 위한 수업
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전략
￭ 단기기억 (STM)의 제한성
￭ 시연
￭ 재인
￭ 언어 매개 학습
￭ 전략 설명 방법 (학습전략 수업)
￭ 전략 시범 방법 (학습전략 수업)
￭ 쌍연합 학습
￭ “Gagne"의 상향식 문제해결학습
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교육의 정의
2. 통합교육의 의의와 필요성
1) 통합교육의 의의
(1) 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
(2)학습자의 발달수준 고려
(3) 사회문제의 해결
(4) 실제적 학습과 고등사고기능 함양
(5) 협동
(6) 인격 통합
2)통합교과를 실
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교육이 잘 시행될 수 있도록, 사회, 가정, 학교가 삼위일체 되어 발전적인 방향으로 이끌어나갈 수 잇도록 해야 할 것이다. 그것이 진정 복지국가로 나아갈 길인 것이다.
참고문헌
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의
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교육과정(敎育過程)으로 바꾸어 쓰는 경우가 있지만 이것은 옳지 않다. (교육의 과정과는 달리, 교육과정은 교육학의 전문용어이다.)
참고문헌
* 강시중, 수학교육이론, 서울 : 교육출판사, 1992
* 박성택, 수학학습전략탐색, 대한수학교육학회,
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교육사, 철학신론」, (서울 : 교육과학사, 1998)
<논 문>
이운희, 『서당교육의 실제와 현대적의의』, 대구교육대학교 교육대학원
석사학위논문, 2000
정수령, 『서당교육방법을 활용한 도덕교육 교수 - 학습전략 개발에 관한
연구』, 인천
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교육원
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발
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학습전략)과 협동교수프로그램
새로운 교수-학습방법의 개선에 따라 수요자 중심으로 이루어지게 되는 열린수업의 형태에서는 사실 절대적인 교과과정의 모형이나 그에 따른 도서관 봉사의 전형은 있을 수 없다. 그러나 아직 열린 교육에 대
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