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미술관교육의 의미
Ⅲ. 미술관교육의 역사
Ⅳ. 미술관교육의 중요성
Ⅴ. 미술관교육의 감상교육
Ⅵ. 미술관교육의 전문가
1. 교육담당 큐레이터(Educator)
2. 안내 해설자(Docent)
3. 다른 기관의 전문가
Ⅶ. 미술관교육의 인터넷활용
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미술관 교육목표를 반영하여 어린이들의 흥미와 관심을 유발하여 쉽게 미술을 인식하도록 하는 주제별 접근 방식을 활용하여야 한다. 또한 주제의 선정에 있어서도 어린이들이 미술품을 통해 미술 문화와 인간 생활과의 밀접한 관계를 느끼
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교육계획 기반 교육과정-수업-평가(기록) 일체화방안 탐색: 교육적 요구 중심 개별화교육계획을 활용한 교과 내 재구성사례를 중심으로. 발달장애연구.
경기도교육청 (2017). 개별화교육계획 기반 교육과정-수업-평가 일체화 방안기초연구. 경
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교육을 실시할 수 있도록 다양한 교수-학습 모형을 토대로 여러 가지 매체를 활용하여 창의적인 자료 및 프로그램을 개발해야 한다.
참고 문헌
교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울:교육부, 1999.
, “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997
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지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
6. 프로젝트 학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
참고문헌
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