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고 인사를 하고 퇴실하였다.
5. 관찰견해
치료시간 동안 치료사가 아동에게 '잘 했다.'라고 말한 경우가 몇 번 되지 않은 것을 보고 아동에 대한 강화가 약하다고 생각했다. 아동이 치료사의 피드백에 잘 따르는 것과, 치료사와 시선 접촉이 잘
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치료사는 아동에게 "오늘 ○○이 참 잘했어요."라며, 사회적 강화를 주고, 아동과 함께 치료실을 나왔다. 1. 일반적인 정보
2. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
3. 치료목표
1) 수용언어
2)표현언어
4. 관찰 내용
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전반적 발달장애아동의 관찰보고서
1. 일반적인 정보
2. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
3. 치료목표
1) 수용언어
2) 표현언어
4. 관찰 내용
Ⅲ. 염색체이상발달장애아동의 관찰보고서
1. 배경정보 및
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전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 개념
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 특징
Ⅳ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 진단보고서
1. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
2. 진단 내용
1) 구강조음기관
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전반적인 소개
2. 질적 연구의 실제적인 과정(순서)
Ⅲ. 질적 연구의 특징
1. 기본관점(기본가정/기본전제)
2. 특징
Ⅳ. 근거 이론(grounded theory)
1. 이론
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