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체제하의 동아시아 신질서
<한중일 및 세계 현대사 연표>
<모둠활동> - 모의 6자회담
<수업지도안>
전쟁 종결과 새로운 동아시아 질서
1. 주제명 : 전쟁 종결과 새로운 동아시아 질서
2. 주제를 보는 관점
3. 수업의 방향
4. 학습방법
5.
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, 일제강점기, 식민지시대)의 식민지근대화론
1. 식민지 근대화론 논쟁
2. 식민지 근대화론 비판
Ⅵ. 일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 공산주의운동
Ⅶ. 일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 민중
Ⅷ. 결론
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체제의 장점
5. 기록물분류기준표 시행 : 2004. 1. 1. 이후 변화
1) 기록물등록방식의 변화
2) 보존기간 책정단위 변화 : 건(件) → 기록물철(綴) 단위 책정
Ⅲ. 기록물과 기록물보존
1. 보관 방법의 개선
2. 책의 갈색 변화와 표백 반응
3. 탈산
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수업지도안
수업단계
내용
교육명
스마트하게 박물관에서 놀기
학습대상
초등학교 4-6학년
기획의도
- 디지털 교과 시대에 발맞춰 초등학교 학생들에게 온라인 학습체제를 활용한 학습커뮤니티를 형성
- 특별전시 ‘민화 속으로 들어간 사람
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전시 동원 체제와 민중의 삶
18. 민족 운동 세력의 결집과 신국가 건설
19. 8ㆍ15 광복과 통일 정부 수립을 위한 노력
20. 대한민국 정부 수립
21. 6·25 전쟁과 남북 분단의 고착화
22. 4?19 혁명과 민주화를 위한 노력
23. 경제 성장과 사회·문화
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삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연
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체제가 성공의 관건이라 생각한다. 디자인과 미술, 건축, 조경, 도시계획, 토목, 구조 등 도시공간을 형성하고 있는 다양한 요소들과 관련된 각 장르 전문가들이 거시적 공간에 대한 맥락을 공유하고, 미시적 전문성을 발휘할 때가 된 것이다.
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