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관념에 이르도록 하는 방법을 이용했다.
③ 이를 위해 각종의 몬테소리 교구가 사용되었다. 1. 신교육운동의 등장
2. 신교육운동의 전개
3. 실생활 중심의 교육
(1) 전원학사
(2) 노작학교
(3) 합과교수 운동
4 아동중심 교육
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의하여 생활에까지’라는 목표하에 신교육운동 전개
- 교육의 임무는 아동에게 생활을 통해서 생활에까지 도달시키는 데 있으므로 교육은 아동의 생활에서부터 출발해야 함을 강조
- 아동의 본래 욕구를 교육의 출발점으로 하고 교수법은 흥
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새로운 교육이 절실해짐 1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교
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전원이나, 산지, 계곡 또는 해변가에 가 그곳에서 그의 이상적 교육장을 건설하는 데 있었다. 따라서 전원학교는 제도적으로는 사립학교이자 기숙사 학교였다.
독일의 합과교수(Gesamtunterricht)의 운동
① 1908년 독일의 라이프치히시에서는 전
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전원학사의 학교생활에 대하여 조사
2. 노작교육사상의 계보
3. 듀이와 진보주의 교육운동에 관하여 토론
4. 몬테소리 교육의 실천에 대하여 조사
5. 서머힐 학교의 일반화 가능성에 대하여 토론
6. 용어 설명
1) 오덴발트 학교
2) 노작학교
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학사
홍익대 미술대학원 조각전공 석사
라미환경미술연구원 경관디자인 팀장
씨토포스 경관디자인 팀장
청계천 교량아이디어 국제현상공모 최우수상
현, 국민대 대학원 미술학과 박사과정
현, 영남대 산업디자인전공 겸임교수
현, 국민대
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운동을 해보자 해서 스쿼시를 배워보았고, 거리를 뛰는 러닝 크루에 속하기도 했습니다. 최근에는 블로그에 도전해 생각을 정리하는 글을 쓰기 시작했습니다. 그 밖에 승마 배우기, 낚시하고 회 뜨기, 산에서 1박2일 자연인 생활 등 저만의 도
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