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분석을 통하여 학습자는 전자공학의 큰 두 개의 부류를
확실히 이해할 수 있다고 생각된다.
■ 소요장비 및 재료
오실로스코프 와 그외
probe
전구 다마 ■ 실험실습 프로그램
■ 학습 목표
■ 학습자 분석
■ 주별 학습단원 및 학습
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학습자료 분석, 1997
서연호, 한국의 탈놀이, 열화당, 1988
유태숙, 장체험학습을 이용한 순천만 갯벌 환경교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002
이인재, 통합적 인격교육론, 한국국민윤리학회 광주·전남지회 춘계학술 발표대
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회로를 수정하면서 깨달을 수 있었다. 아울러, 기초적인 회로 제작만 배웠던 우리에게 이러한 응용회로 제작을 직접 해봄으로써 회로분석하고 제작하는데 정말로 시간도 오래 걸리고 여러 날의 밤샘작업으로 인해 몸도 피곤했지만, 향후 전
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전자 기술
4) 가족 생활과 주거
Ⅴ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 내용선정기준
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 기본 원
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실습
ㅇ자원 개발
ㅇ석재 가공
ㅇ자원 개발 조성
전기과
ㅇ전기 응용+ㅇ전기전자재료
ㅇ전기 이론+ㅇ전자 기초실습
ㅇ전기 실습1+ㅇ전기 기기
ㅇ전력+ㅇ전기 설비+ㅇ전기 실습2
ㅇ전기 응용
ㅇ전기 회로
ㅇ전기 기기
ㅇ전력 설비Ⅰ + ㅇ전력
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