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김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기 사고
I. 전개념적 사고기
1. 상징적 사고
2. 자기중심성
3. 물활론적 사고
4. 인과관계에 대한 비논리적 추론
II. 직관적 사고기
1. 보존개념
2. 분류화
3. 서열화
4. 수 개념
* 참고문헌
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, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기
I. 전개념적 사고기
1. 상징적 기능
2. 자기중심성
3. 물활론
II. 직관적 사고기
1. 보존개념의 결여
2. 분류능력의 부족
* 참고문헌
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전조작기 전개념기………………………………………………………4
(3) 직관적사고기………………………………………………………………5
(4) 구체적 조작기……………………………………………………………6
(5) 형식적 조
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전조작기 전개념기……………………………………………4
(3) 직관적사고기……………………………………………………5
(4) 구체적 조작기…………………………………………………6
(5) 형식적 조작기 …………………………
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서열개념 발달 수준이 높은 것으로 나타났다. 전조작기의 사고
I. 전개념적 사고기
1. 상징적 사고
2. 자기중심적 사고
3. 물활론적 사고
4. 인공론적 사고
5. 전환적 추론
II. 직관적 사고기
1. 보존개념
2. 유목포함
3. 서열화
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사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조절)
3) 3단계(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2
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전조작기(2세 ~ 7세) .............................. 7
3. 구체적 조작기(7세 ~11세) ..........................9
4. 형식적 조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 ............................
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사고)
사실발견
문제의 명료화 및 확정
문제의 정의와 표상화
사실발견
문제발견
③아이
디어 산출단계
조명
모든 직관적 해결책 형성
가설설정
문제발견
아이디어 탐색
해결 가능한 전략 탐색
아이디어 발견
④아이디어 평가 단계
검증
해결
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사고. 초기 수학 발달에 대한 현대 연구는 유아들이 수학적 아이디에 대한 추상적 사고와 일반화를 할 수 있다고 보고 하고 있다. 패턴에 대한 개념과 구조적 관계에 대한 직관적 인지는 이전 보다 더 중요하게 근본적인 수학 능력에 있어 다
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사고의 폭을 넓히고 좋은 친구들을 사귈 수 있는 소중한 기회를 만들어갔습니다.
또한 학업 외에도 동아리, 아르바이트 등의 다양한 교내외 활동도 열정적으로 했습니다. 무엇보다 대학생활에서 가장 기억에 남는 것은 봉사활동입니다. 부모
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사고를 키워 나가고 싶습니다. 또한, KINX가 지속적으로 성장할 수 있도록 기획자로서 기여하며, 회사의 디지털 혁신을 이끌어 나가는 중요한 역할을 하고 싶습니다.
저는 KINX와 함께 성장하며, 웹 서비스 기획을 통해 더욱 효과적으로 고객과
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는 주로 블록 코딩이나 스크래치와 같은 직관적인 도구를 사용했으며, 이를 통해 아이들은 논리적인 사고를 기르고, 작은 프로젝트를 완성하면서 성취감을 느꼈습니다.
이 활동을 통해 가장 큰 보람을 느꼈던 순간은, 아이들이 처음에는 두려
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사고가 요구됩니다.
저는 창의적 문제 해결과 팀워크를 통해 여러 프로젝트에서 효과적인 마케팅 전략을 구상한 경험이 있습니다. 예를 들어, 국방 관련 제품의 마케팅 캠페인을 기획하면서 기술적 혁신을 소비자에게 직관적으로 전달할 수
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직관적인 방식으로 프로그램을 재구성했고, 참여자들의 편의를 고려하여 일정을 조정했습니다. 또한, 프로그램 홍보 방법을 바꾸어, 직접 방문하여 안내하고 소그룹 형식으로 진행해, 참여자들이 쉽게 다가갈 수 있도록 했습니다.
결과적으
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