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전통 아동교육사상, 학지사 2005
유안진 저, 한국 전통사회의 유아교육, 서울대학교출판문화원 2012
전남련, 남궁기순 외 저, 유아전통교육, 창지사 2014
정창우 저, 인성교육의 이해와 실천, 교육과학사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 전통 사상에 따른 아동관 및 아동 교육
1. 신화와 아동교육
2. 무속과 아동교육
3. 불교와 아동교육
4. 도교와 아동교육
5. 유교와 아동교육
6. 동학과 아동교육
Ⅲ. 우리나라 전통 보육
1.
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교육대학원, 2010.
박미선, 내용중심 외국어 학습 연구 : 초등학교 영어와 사회과목의 통합수업을 중심으로, 석사학위논문, 숭실대학교, 2003.
오성아, 내용 중심 언어 교수 접근에 근거한 영어와 수학 통합 프로그램 개발 및 효과 검증, 석사학위
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교육은 그 중요성 점점 커지고 있다.
참고문헌
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육. 학지사.
김연옥(2004). 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문
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전통적 삶으로서의 경험도 귀하게 활용하고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ - 본론
1.생태유아교육의 성격
2. 생태유아교육의 배경
3. 생태유아교육의 기본 관점
4. 생태유아교육 프로그램 계획
5. 생태유아교육 프로그램 운영
6. 생태유아교
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프로그램을 통하여 자신의 감정을 풀어놓을 수 있는 기회를 접하게 되고 그 안에서 편안함을 느끼고 제반활동에 대하여 흥미로움을 체험함으로 정서적 안정성 향상에 긍정적인 영향을 나타내고 있다.
3. 다도교육은 정서∙예절 ∙
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교육이나 부모참여 프로그램에서 피동적인 역할로 기피하는 경우가 많다. 교육은 교육기관과 교사의 책임이고 가정이나 부모의 책임이 아니라는 전통적인 관념 때문에 부모 또는 교사가 부모참여에 대한 부정적인 생각을 가지는 경우와 부
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전통적 보육관점
(1) 고대사회의 특징
(2) 고대사회의 교육
(3) 중세사회 특징
(4) 중세의 보육
(5) 전통적 사회에서의 보육의 관점
2. 근대사회의 보육관점
(1) 근대사회의 특징
(2) 근대사회의 보육관점
① 근대사회
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교육을 하는 곳이 많다.
* 발도르프 프로그램의 교육시간과 활동은 다음과 같다.
(1) 일일교육시간 계획
7:00
7:30~9:15
9:15~9:45
9:45~10:00
10:00~10:20
10:30~11:30
11:30~11:45
11:45~12:00
12:00
등원, 교사와 만남(인사와 간단한 일상대화)
자유놀이 : 간식준비, 작
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교육적인 체육활동에 참여한다.
Ⅵ. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
뱅크 스트리트 프로그램은 뱅크 스트리트 교육대학에서 운영하고 있는 프로그램으로, 작은 대학에서 운영하고 있지만 미국의 대표적인 영유아 보육ㆍ교육 프로그램의 하
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