|
전통 편찬위원회, 민속놀이와 명절 上, 대산출판사, 2000
◈ 조후종, 세시풍속과 우리 음식, 한림출판사, 2002
◈ 최두환, 강강수월래 연구, 학민사, 1997 Ⅰ. 추석(한가위, 중추절)의 의미
Ⅱ. 추석(한가위, 중추절)의 유래와 의의
Ⅲ. 추석(
|
|
|
전통놀이를 활용한 통합적 유아교육활동 지도법 연구, 중앙대학교
심우성(1990), 한국의 민속놀이, 대광문화사
신정희(2003), 민속놀이 활성화를 위한 문화상품 개발에 관한 연구, 성균관대학교
전인옥(2011), 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서
|
|
|
전통 놀이의 방법 및 그 활용에 관한 조사, 숭의여자대학 유아교육과학회, 1988
2. 김영미, 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교, 2007
3. 나동광, 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사학회
|
|
|
교육시설과 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법 등의 접근법과 프로그램을 심도 있게 고찰하면서 우리 실정에 맞는 프로그램을 개발하여 실용화할 수 있는 방안을 보다 적극적으로 모색해야 할 필요가 있다.
오늘날 다문화 교육은 개
|
|
|
센타 http://unibook.unikorea.go.kr/ [1] 북한
1. 북한의 민속명절
2. 북한의 민속놀이
3. 북한의 민속예술
4. 전통문화에 대한 북한의 입장
[2] 남한
1. 남한의 민속명절-4대 명절(설, 한식, 단오, 추석)
2. 남한의 민속놀이
3. 남한의 민속예술
|
|
|
프로그램단체, 특성화 고교
3) 시도별 다문화 교육 현황
(1) 부산광역시
① 서구 - 발음교정교실
② 사하구/기장구 - 한글교실
③ 수영구 - 한글문화교실
(2) 대구광역시
① 남구 : 교육사업(한글, 정보화, 생활체험, 전통문화 체험 등)
② 달서구
|
|
|
교육실시
3) 국제사회 속의 더불어 사는 공동체 의식 함양 교육
4) 다문화에 대한 이해를 높이고 편견을 줄인다.
5) 여러 나라의 다양한 문화를 존중하는 태도를 기른다.
6) 긍정적인 자아개념 형성에 도움을 준다. Ⅰ.서 론……………………
|
|
|
재미있는 세시음식 이야기), 한국콘텐츠진흥원 1. 서론
2. 본론
2-1. 가족을 위한 제사
2-1-1. 살펴보기
2-1-2. 제사 차림새
2-1-3. 제사 음식
2-2. 명절 제례
2-2-1. 제례를 지내는 경우
2-2-2. 제례를 지내지 않는 경우
3. 결론
4. 참고 문헌
|
|
|
교육과정 속에서 전통음악은 음력 정초나 추석 같은 명절에 잠시 찾아보는 의식으로 생각한다. 마을마다 농악이라 일컫는 풍물굿이 행해졌으나 그동안 밀려든 서구 문화에 밀려 그것조차 이제는 찾아보기 어려운 실정이다. 자신의 문화와 전
|
|
|
, 한국축제 50선, 대왕사, 2013.
장주근, 한국의 세시풍속, 민속원, 2016. 1.서론
2.세시풍속의 개념
3.세시풍속의 특징
4.4계절을 대표하는 세시풍속
5.우리나라 문화를 잘 모르는 외국인 관광객에게 세시풍속 설명(추석)
6.결론
7.참고자료
|
|
메뉴펼치기
