|
설계는 인과적 가설에 대한 가장 좋은 증거를 제공한다. 그러나 현실적(비용), 윤리적 문제 때문에 모든 경우에 적용 가능한 방법은 아니다. 전향적 설계는 숨어 있을지도 모르는 다른 변수를 제어해야 하는 문제가 있다. 원칙적으로 자기선택
|
|
|
설계모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된문제를 협동적으로 해결하기 우하여 학습자들이 5∼7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동합습을 하는 학습방법이다.
<배경>
문제중심학습은 1969년 캐나다 McMaster의과
|
|
|
가설을 현실 상황에서 검증 가능
광범위한 대상으로부터 자료수집이 가능함
실험설계에 비해 다양한 변수를 연구할 수 있음
인위적인 개입이 없고 매우 현실적임
발견적 지도 접근법이 가능함
단점
독립변수의 조작이 불가능하여 명확한
|
|
|
전향적 코호트 연구를 설계해보자. 사례는 노출농도가 높은 지역/대조군은 노출이 상대적으로 작은 지역을 대상으로 포괄적으로 설계해보자
다음과 같이 연구를 설계할 수가 있다.
연구 목적: 특정 지역에서 미세먼지 노출이 천식 발생과 관
|
|
|
설계를 하였으며 이를 수행하기 위하여 목적을 설정하였고 결과적으로 설문조사라는 및 통계분석 방법을 이용하여 세 변수간의 관계에 관한 전향적 연구를 실시한 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박주연, 김경신, 『가족탄력성과 사회적 지지가 한부
|
|
 |
전향적인 개선과 제도가 재설계되어야 하겠다. 또한 보호가 필요한 수급권자의 탈락방지 대책과 더불어 사회양극화현상에 효과적으로 대응할 수 있는 수준의 기틀을 마련하여 사각지대를 해소하고 공공부조로서의 국민기초생활보장법의 목
|
|
메뉴펼치기
