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점은 문제점이라 하겠다. 그리고 이러한 독서 교육의 장단점은 독서 평가에 그대로 전이되어 독서 평가의 장단점으로 남아 있게 된다.
이와는 별도로, ‘교육과정 - 교과서 - 학교’로 이어지는 초등학교 고학년에서의 독서 평가를 살펴보면,
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및 창의적 사고 능력으로서의 언어 사용 기능을 신장시키도록 하는데 주안점을 두고 있다(고등학교 국어과 교육과정 해설).
고등학교에서의 독서 교육은 독서 과목, 국어 과목(읽기영역), 문학 과목을 통해서 이루어지고 있는데, 역시 중학교
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학교교육(공교육)과 학교교육법
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 독서교육
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 활성화 사례
1. 증평초등학교 학생정보 올림피아드 대회
1) 대회일시
2) 장소
3) 참가대상
4) 시상
5) 평가 문항 및 내용
2. 인터넷 정보사냥 대
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중학교 국어과 교사용 지도서”, 교원대, 고려대학교,교육인적자원부
신헌재권혁준우동식이상구(1996), “독서교육의 이론과 방법” , 박이정(서울).
전국국어교사모임(1994), “국어과 수업사례”, 도서출판 푸른나무(서울).
이희정(1999). 초등
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발달과정
4. 현실요법의 효과
5. 현실요법의 상담 과정
1) 상담 환경 가꾸기
2) 행동변화를 위한 상담과정
6. 현실치료의 적용사례
1) 치료대상
2) 상담 접근 및 방법
3) 회기별 상담내용
4) 내담자에게 나타난 변화
참고자료
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