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과정에서 배운 것들은 앞으로의 교육 활동에 있어 소중한 자산이 될 것이다. 1. 강의 관찰 개요
2. 수업 진행 방식
3. 교수자의 교수법
4. 학습자 참여도
5. 수업 내용 분석
6. 교육적 시사점
7. 개인적 소감
8. 향후 개선 방향
9. 강의 참관
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분석하는 CHAMP (Churn Analysis, Modeling, and Prediction) 등의 연구 프로젝트에 대한 내용이 포함
★ http://www.cwi.nl/cwi/projects/datamining.html Mornet
데이타베이스를 사용하는 Data Surveyor 프로젝트에 관한 홈페이지로서 관련된 논문들도 포함
★ http://www.mathso
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방법과의 비교
3. 피아제의 이론과 인지 발달
4. 비고츠키의 사회적 상호작용 이론
5. 구성주의의 실제 적용 사례
6. 교육적 함의 및 효과
7. 비판적 시각과 한계
8. 미래의 교육 방향
9. 학습자 중심 접근법
10. 결론 구성주의의 지속적 진화
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학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(T
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학습이 즐거운 경험으로 자리잡도록 해야 한다. 학습자 중심의 접근법을 통해 학생들이 자신의 학습 목표를 설정하고, 그 목표에 도달하기 위한 방법을 스스로 찾아볼 수 있도록 지원하는 것도 필요하다. 결국, 언어 능력의 향상은 학생과 교
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법제도 환경
1) 데이터보호
2) 디지털 서명
3) 데이터베이스의 지적재산권보호규정
6. 독일 정보화 전략의 특성
1) 독일 정보화 추진정책의 특징
2) 미디어 활용능력 배양
3) 응용 애플리케이션 개발
4) 법·제도 환경 조성
5)
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사례
5. 창의력 증진을 위한 방법론
6. 두 원리를 통한 문제 해결 접근법
7. 교육에서의 상상력과 창의력의 역할
8. 미래 사회에서의 상상력과 창의력의 필요성
9. 상상력과 창의력의 발전 방향
10. 결론 상상력과 창의력의 조화로운 발전
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방법을 모색해 나갈 것이다. a. 서론
b. 본론
1. 비고츠키와 피아제의 언어와 사고 관계에 대한 관점
(1) 피아제의 언어 및 사고 연결에 대한 이해
(2) 비고츠키의 언어와 사고의 상관관계
2. 두 학자의 이론적 차이에 대한 분석
3.
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교사로서의 성장과 역량 증진
2. 반성적 기록과 평가의 주요 내용
1) 유아 평가의 핵심 요소
2) 교사 및 교육과정 평가의 구성
3. 반성적 기록과 평가의 실행 방법
1) 유아 평가 기법
2) 교사 평가 접근법
3) 교육과정 평가의 절차
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과정에서 동서 양 진영의 적대적 차이를 지양하면서 보편성을 획득하는 접근법으로 간주되었다. 동북아 지역에서 다자간 안보협력의 제도화는 권력정치(power politics)에서 우위를 가지지 못하는 남한에게는 바람직한 대안일 수 있다.
유럽연합
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