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교육
4. 멀티미디어 원격 교육의 활용
(1) 교사 교육
(2) 부모교육
(3) 치료사 교육
(4) 일반인들의 교육
Ⅲ. 특수교육공학의 과제
1. 교사의 역할
2. 교과 과정 개편
3.실험학교 운영
Ⅳ. 결론
<부록>관령법령자료
<참고문헌>
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방법 연구 -중학교 확률단원을 중심으로-, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서론
본 연구에서는 비고츠키가 주장한 근접발달영역에 대한 이론을 알아보고 이 이론을 활용한 수업모형에 대해 초등학교, 중학교, 고등학교 사례를
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과정 촬영 동영상 CD
→ 혜화여고 선생님 제공.
Ⅲ. 결 론
지금까지 각급학교의 실제 수행 평가의 사례를 살펴보고 평가를 해 보았다. 수행평가의 방법은 교수-학습활동에 적용하였을 때 기대되는 성과로는 우선 과제를 수행해 나가는 과정에
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더욱 발전해 나가야 한다. 1. 발달지체의 정의와 개념적 이해
2. 발달지체 영유아를 위한 효과적인 교수 방법
3. 발달지체 아동을 지원하기 위한 체계적인 접근
4. 발달지체와 관련된 다양한 사례 분석
5. 교수법 적용의 실제와 그 효과
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법
이미지 묘화법, HTP를 이용한 연극, 보물상자 기법 등
(9) 심리적인 통합을 증진하는 기법
신체 본뜨기, 만다라, 만화 그리기 등
3. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
미술치료는 ‘인간의 조형 활동을 통해서 개인의 갈등을 조정
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특징
3) 유아와의 활동 내용
3. 비고츠키의 교육 철학
1) 유아교육에 대한 기본 관점
2) 교수-학습 전략의 적용
3) 진행 방법의 구체적 설명
4. 코메니우스의 교육 사상
1) 교육사상의 주요 내용
2) 현대 유아교육에 주는 시사점
5. 결론
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학생의 전인적 성장을 도모하는 데 필수적이다. Ⅰ. 서론
학생지도 개념의 이해
Ⅱ. 본론
1. 학생지도 접근의 특징
1) 학생지도 발달의 역사
2) 학생지도 공간의 구성과 관리
2. 생활지도에서의 상담자의 역할
Ⅲ. 결론
주요 내용 정리
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교수 중심에서 학습 중심으로, 내용적 지식 습득 중심에서 과정적 지식 습득 중심으로 전환한다는 의미이다. 교육정보화를 통하여 학습자가 스스로 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 교육 환경과 교육 방법 등이 제공되어 기존의
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교수-학습의 교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 다중지능이론에 대해
목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 다중지능이론 5
1. 전통적 지능관과
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발음 중심 접근법의 개요와 특징
2. 발음 중심 접근법의 장점과 단점
3. 총체적 접근법의 개요와 특징
4. 총체적 접근법의 장점과 단점
5. 균형적 접근법의 개요와 특징
6. 균형적 접근법의 장점과 단점
7. 접근법 간의 비교 및 분석
8. 결론
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