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과정을 개발한다
2. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다
3. 도제식 교육을 장려한다
4. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다
Ⅸ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망
Ⅹ. 다중지능이론(MI
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교수 홈페이지>자료실>교과논리및논술’에 게시된 교사들의 토의글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오.
1) 서론
2) 본론
① 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소
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있도록 노력해야 한다. 이러한 통합적 접근은 개인 맞춤형 평생 학습 사회를 실현하는 데 필수적이다. 1) 교육 방법론의 이해
2) 학습 성과의 평가 기준
3) 참여형 학습 활동의 중요성
4) 학습 기회의 즉각적 활용
5) 교수법의 발전 방향
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교수법의 전반적인 개요
1. 문법 번역 방식의 교수법
2. 직접적인 상호작용을 강조하는 교수법
3. 청각과 구술 중심의 교수법
4. 인지적 접근을 통한 교수법
5. 언어 습득의 침묵기를 활용한 교수법
6. 공동체 기반의 언어 학습 방법
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학습 환경을 제공할 수 있다면 유아의 미래에 무한한 가능성을 불어넣어 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 지음, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
이영자, 박미라 외, 유아를 위한 교육방법 및 교육공학,
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방법으로 접근할 경우 효과를 극대화하기 어렵다. 따라서, 교수자는 다양한 교수법을 알고 있어야 하며, 이를 바탕으로 학습자의 필요에 맞게 접근해야 한다. 예를 들어, 자기 주도 학습이 필요한 성인은 프로젝트 기반 학습이나 문제 해결 중
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교육공학의 정의
2. 교수설계 이론
1) Dick & Carey의 체제 접근 교수설계 원리
2) Gagne 목표별 교수이론
3) C. M. Reigeluth 의 정교화(Elaboration theory) 이론
3. 공학적 교수법 ( (웹 기반) 프로젝트 학습)
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2.1 이론적 기초
2.2 의사소통 중심 학습의 필요성
제 3 장. 연구 설계 및 방법론
3.1 수업 과정의 구조
3.2 의사소통 중심 교수법의 유형
3.3 문법 연습의 효과적 적용
제 4 장. 연구 결과의 해석
제 5 장. 최종 결론 및 제언
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개발로의 전환
ch. 3 학습자의 필요 분석
ch. 4 상황 분석의 중요성
ch. 5 교육 목표 및 학습 결과 설정
ch. 6 강의 계획 및 교육과정 설계
ch. 7 효과적인 교수법 제공하기
ch. 8 교수 자료의 역할과 설계
ch. 9 평가 접근 방식의 다양성
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법 선정과 그 이유
5. 홍보할 지역과 게시장소 선정
6. 홍보매수 외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대
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